Διερεύνηση των αντιλήψεων των μαθητών του Λυκείου για το φαινόμενο του θερμοκηπίου πριν και μετά την διδασκαλία του αντίστοιχου κεφαλαίου στο μάθημα της Χημείας Γενικής Παιδείας Β' Λυκείου [Cd-rom] : [Διπλωματική διατριβή]

  1. MSc thesis
  2. ΧΙΣΣΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 06 November 2008 [2008-11-06]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • για το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου και απευθύνεται σε μαθητές της Β´ Λυκείου .Λαμβάνει υπόψη της πορίσματα ερευνών σε ελληνικά σχολεία σύμφωνα με τα οποία οι μαθητέςαυτής της βαθμίδας δυσκολεύονται να διακρίνουν τα περιβαλλοντικά φαινόμενα και τα συγχέουνμεταξύ τους ή τους προσδίδουν μια αιτιακή σχέση. Σύμφωνα με τις έρευνες, αυτό συμβαίνει κυρίωςγιατί οι μαθητές έχουν κατασκευάσει κάποια μοντέλα για τα φαινόμενα αυτά, τα οποία δεν είναισυμβατά με την επιστημονική γνώση. Επίσης σήμερα τα παιδιά κατακλύζονται από απόψεις πουπροβάλλονται από την κακή λειτουργία και την παραπληροφόρηση των Μ.Μ.Ε . Τα μοντέλααυτά είναι δύσκολο να ανατραπούν με την παραδοσιακή διδασκαλία, εξαιτίας δύο επιστημολογικώνεμποδίων, που στηρίζονται σε ένα σημαντικό αριθμό παρανοήσεων. Τα δύο αυτά εμπόδια αφορούνστη μη διάκριση των διαφόρων τύπων ακτινοβολιών του ηλιακού φάσματος και το χειρισμό τωνατμοσφαιρικών αερίων ως αδιαφοροποίητων, μη υλικών οντοτήτων. Η υπέρβασή τους είναιαπαραίτητη για την ανακατασκευή των μοντέλων, με τα οποία ερμηνεύουν τα δύο φαινόμενα οιμαθητές.Ένα από τα σημαντικά προβλήματα που αντιμετωπίζουμε στην Εκπαίδευση είναι ότι ταπεριβαλλοντικά ζητήματα αντιμετωπίζονται αποσπασματικά και ευκαιριακά χωρίς το απαραίτητοδιαθεματικό γνωστικό υπόβαθρο, ενώ συχνά παρατηρούνται γνωστικά κενά και ασυνέχειες στααναλυτικά προγράμματα.Τα τελευταία χρόνια πραγματοποιήθηκαν πολλές έρευνες που δείχνουν ότι οι μαθητές δυσκολεύονταινα κατανοήσουν το φαινόμενο του θερμοκηπίου και τις επιπτώσεις του. Ακόμα οι έρευνες έδειξαν ότιυπάρχουν πολλές παρερμηνείες και παρανοήσεις, ενώ οι μαθητές δεν συσχετίζουν την αύξηση τηςπαγκόσμιας θερμοκρασίας με την άνοδο της στάθμης της θάλασσας και τις πλημμύρες και τιςπαρατηρούμενες κλιματικές αλλαγές.Το φαινόμενο του θερμοκηπίου αναπτύσσεται αρκετά νωρίς στις πρώτες τάξεις του Γυμνασίουχωρίς την ύπαρξη του αναγκαίου υπόβαθρου στα πλαίσια της διαθεματικής προσέγγισης τηςδιδασκαλίας, ενώ αναπτύσσεται πιο αναλυτικά στο μάθημα της Χημείας Γενικής Παιδείας Β´Λυκείου .Τα δεδομένα, με τα οποία υποστηρίζουμε την ερευνά μας, αποκτήθηκαν από μαθητές της Β´Λυκείου, σε ένα δείγμα 450 περίπου μαθητών.Στο πλαίσιο αυτό διαμορφώθηκε ένα ερωτηματολόγιο, αφού καθορίστηκαν προσεκτικά οι άξονέςτου σε σχέση με τα ζητούμενα του θέματος, ενώ επίσης έγινε επιλογή του τύπου των απαντήσεων.Η έρευνα είναι ποσοτική με ερωτηματολόγιο κλειστού τύπου ερωτήσεων και έγινε σε δείγμα 300περίπου μαθητών της Β τάξης Γενικού Λυκείου σε διαφορετικά σχολεία Γενικά Λύκεια: τηςΗγουμενίτσας, της Καστοριάς , του Εύοσμου Θεσσαλονίκης και της Γιάννουλης Λάρισας πριν τηνδιδασκαλία του αντίστοιχου κεφαλαίου στη Β´Λυκείου (Α´ΦΑΣΗ) και στο ίδιο δείγμα μετά τηνδιδασκαλία του αντίστοιχου κεφαλαίου στη Β´Λυκείου (Β´ΦΑΣΗ)Επίσης με ανάλογο τρόπο έγινε έρευνα με ερωτηματολόγιο ανοικτού τύπου ερωτήσεων σε ΓενικάΛύκεια: της Ηγουμενίτσας, της Καστοριάς , του Εύοσμου Θεσσαλονίκης σε διαφορετικό δείγμα τωνμαθητών σαφώς μικρότερο (150 περίπου) ,πριν την διδασκαλία του αντίστοιχου κεφαλαίου στηΒ´Λυκείου (Α´ΦΑΣΗ) και στο ίδιο δείγμα με την α´ φάση μετά την διδασκαλία του αντίστοιχουκεφαλαίου στη Β´Λυκείου (Β´ΦΑΣΗ).
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.