Κίνητρα και εμπόδια για τη συμμετοχή των καθηγητών φυσικής αγωγής, της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Αττικής, σε επιμορφωτικά προγράμματα σχετικά με τις νέες προσεγγίσεις της επιστήμης τους.

Motives and barriers as for the PE teachers' of elementary school in the region of Attica – Greece, about the participation in educational courses about new approaches of their science. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χατζηελευθερίου, Παναγιώτης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 130
  7. Μπρίνια , Βασιλική
  8. Μαγγόπουλος, Γεώργιος
  9. Επιμόρφωση | Further education | καθηγητές φυσικής αγωγής | Tteachers of physical education | κίνητρα | motives | εμπόδια | barriers | εκπαιδευτικές ανάγκες | leatning needs | ποιοτική μεθοδολογία | qualitative methology
  10. 2
  11. 32
  12. 51
  13. Πίνακες, γραφήματα
  14. Η διερεύνηση των απόψεων των Εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής για την επιμόρφωση τους σε Παιδαγωγικά Θέματα. / Γουρζής Βασιλειος
    • Οι κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες πάνω στις οποίες αναπτύσσονται οι κοινωνίες της σύγχρονης εποχής καθιστούν ιδιαίτερα επιτακτική την ανάγκη για ενημέρωση και επιμόρφωση σε όλους τους τομείς της καθημερινότητας. Ένας από αυτούς, και ίσως ο σημαντικότερος, είναι ο τομέας της εκπαίδευσης, ο οποίος ιδίως κατά την τελευταία δεκαετία με την έντονη οικονομική και προσφυγική κρίση, έχει δεχτεί ιδιαίτερα σημαντικές προκλήσεις. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να αναδειχθεί η αναγκαιότητα της επιμόρφωσης των καθηγητών φυσικής αγωγής, τα κίνητρα τους ως προς τη συμμετοχή τους σε τέτοια προγράμματα, καθώς και οι παράγοντες που στέκονται εμπόδιο στη διαδικασία αυτή. Η μεθοδολογική προσέγγιση που επιλέχτηκε ήταν η ποιοτική μέθοδος. Το δείγμα της έρευνας αποτελείτο από 12 Καθηγητές Φυσικής Αγωγής της περιφέρειας Αττικής. Τα στοιχεία συγκεντρώθηκαν μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων. Για το σκοπό αυτό δημιουργήθηκε ένα εργαλείο με τρεις άξονες, το οποίο αποτελούταν από 11 ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Οι 4 πρώτες ερωτήσεις μελέτησαν τις ανάγκες των Καθηγητών Φυσικής Αγωγής για επιμόρφωση, οι 3 επόμενες εξέτασαν τα κίνητρα για τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα και οι 3 τελευταίες ερωτήσεις διερεύνησαν τα εμπόδια που του αποτρέπουν να συμμετάσχουν σε επιμορφωτικές δράσεις. Μέσα από τα ευρήματα της έρευνας έγινε φανερό ότι όλοι οι συμμετέχοντες θεωρούν την επιμόρφωση αναγκαία και χρήσιμη, καθώς επίσης και ότι συμβάλλει σημαντικά τόσο στην επαγγελματική όσο και στην προσωπική τους ανάπτυξη. Παράλληλα, από τα βασικότερα κίνητρα συμμετοχής στα οποία συμφώνησε η πλειοψηφία του δείγματος ήταν η απόκτηση νέων γνώσεων αναφορικά με το αντικείμενό τους, καθώς επίσης και η εξέλιξή τους. Από την άλλη μεριά, ο οικονομικός παράγοντας για τους περισσότερους έπαιξε ελάχιστο ρόλο. Αναφορικά με τα εμπόδια συμμετοχής, από τα βασικότερα είναι ο χρόνος και το κόστος, καθώς επίσης και η ποιότητα των προγραμμάτων. Η παρούσα έρευνα καλύπτει την έλλειψη ερευνών που αφορούν αποκλειστικά Καθηγητές Φυσικής Αγωγής που εργάζονται στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και όχι γενικά σε Καθηγητές Φυσικής Αγωγής ή φοιτητές του Τμήματος Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού που διδάσκουν ή θα διδάξουν σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
    • The social and financial circumstances within which the modern societies are formatting bring the need of information and further education for all the aspects of life. One of these aspects, and probably the most important one, is the aspect of education which have come across many challenges, especially during the last decade with the financial and refugee crisis. The basic goal of the current study is to show the necessity of further education of the teachers of physical education, the motives of participating in educational programs and the obstacles that they are dealing with. The method that was chosen for this research was the qualitative and it was applied in a sample of 12 teachers of Physical education of Attica. The technique of semi-structured interview was chosen to conduct the research. For this purpose, a tool with three axes was created, which consisted of 11 open-ended questions. The first 4 questions studied the needs of Physical Education Teachers for training, the next 3 examined the motivations for their participation in training programs and the last 3 questions explored the obstacles that prevent them from participating in training activities. Through the findings of the research it became clear that all participants consider training necessary and useful, as well as that it contributes significantly to both their professional and personal development. At the same time, one of the main motivations for participation agreed by the majority of the sample was the acquisition of new knowledge regarding their subject, as well as their evolution. On the other hand, the economic factor for most played a minimal role. Regarding the barriers to participation, the most important are the time and cost, as well as the quality of the programs. The present research covers the lack of research that concerns exclusively Physical Education Teachers who work in Primary Education and not in general to Physical Education Teachers or students of the Department of Physical Education and Sports who teach or will teach at all levels of education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.