ΚΙΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΕΜΠΟΔΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β-ΕΠΙΠΕΔΟΥ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΝΟΤΙΟΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

  1. MSc thesis
  2. Καλογεράτου, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 76
  7. Κεδράκα, Αικατερίνη
  8. Νηπιαγωγοί | Εκπαίδευση ενηλίκων | Κίνητρα | Εμπόδια | Τ.Π.Ε. | Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών | Β-επίπεδο | ΝΑ Αττική
  9. 2
  10. 20
  11. 19
  12. Διάγραμμα 1. Φύλο των νηπιαγωγών της έρευνας Διάγραμμα 2. Ηλικιακά όρια των νηπιαγωγών της έρευνας Διάγραμμα 3. Χρόνια προϋπηρεσίας των νηπιαγωγών της έρευνας Διάγραμμα 4. Εργασιακή συνθήκη των νηπιαγωγών της έρευνας Διάγραμμα 5. Οικογενειακή κατάσταση των νηπιαγωγών της έρευνας Πίνακας 1. Τίτλοι σπουδών των νηπιαγωγών της έρευνας Πίνακας 2. Είδη επιμόρφωσης στις Τ.Π.Ε. των νηπιαγωγών της έρευνας Πίνακας 3. Επίπεδο πιστοποίησης των νηπιαγωγών της έρευνας Πίνακας 4. Κίνητρα συμμετοχής στην επιμόρφωση Β’ Επιπέδου Πίνακας 5. Εμπόδια συμμετοχής στην επιμόρφωση Β’ Επιπέδου Πίνακας 6. Προτάσεις βελτίωσης και παράγοντες διευκόλυνσης της συμμετοχής
    • Μέσα από την οπτική της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και των θεωριών της επιδιώκεται η διερεύνηση των κινήτρων και των εμποδίων σχετικά με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στο επιμορφωτικό πρόγραμμα «Επιμόρφωση Β ́ Επιπέδου». Έχει παρατηρηθεί η ανάπτυξη θετικής στάσης των νηπιαγωγών που έχουν κατά καιρούς συμμετάσχει στο συγκεκριμένο πρόγραμμα, κυρίως επειδή ενδυναμώνει την εκπαιδευτική τους ταυτότητα και τους εξοπλίζει ώστε να μπορούν να αντεπεξέρχονται στις απαιτήσεις του νέου Νηπιαγωγείου (Κόμης, Τσουράπη, Λαβίδας, & Ζαγούρας, 2015). Στην παρούσα έρευνα μέσα από ένα δείγμα 82 νηπιαγωγών διερευνάται το κατά πόσο μπορούν να επιβεβαιωθούν οι προηγούμενες έρευνες σχετικά με τους παράγοντες που αποτελούν κίνητρα ή λειτουργούν ως εμπόδια στην επιμόρφωση του Β ́ Επιπέδου. Σύμφωνα με τα ευρήματα επιβεβαιώνεται η θετική στάση απέναντι στο πρόγραμμα και στο μοντέλο μάθησης που ακολουθεί, ενώ κρίνεται μάλλον απαραίτητη η ουσιαστικότερη ενσωμάτωση των αρχών της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
    • From Adult Education and its theories point of view, it is intended to investigate the incentives and barriers to the participation of pre-school teachers in the B-Level Training program. Throughout previous studies the positive attitude of pre-school teachers who have participated in this program has been observed, mainly because it strengthens their educational identity and equips them in a way so that they can meet the requirements of the new Pre-primary School (Κomis, Tsourapi, Lavidas & Zagouras 2015). In a sample of 82 kindergartens it is investigated the extent to which previous research on motivating factors or barriers to B-Level training can be confirmed. The findings confirm the positive attitude towards the program and the learning model that follows, and it seems rather necessary to incorporate the principles of Adult Education more effectively.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.