Συναισθηματική Νοημοσύνη και αποτελεσματική Διεύθυνση-Ηγεσία στην Εκπαίδευση. Η περίπτωση των Διευθυντών σχολείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας.

Emotional intelligence and leadership in education. The case of headmasters in secondary education in Larisa. (english)

  1. MSc thesis
  2. Πεσλή, Στυλιανή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 105
  7. Γεράκη, Ακριβούλα
  8. Γεράκη, Ακριβούλα | Αναστασίου, Σοφία
  9. Συναισθηματική Νοημοσύνη | Emotional Intelligence | Εκπαιδευτική Ηγεσία | Leadership in Education | Συναισθήματα Διευθυντών | Emotions of Principals | Ηγεσία | Leadership | Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης | Principals of Secondary Education
  10. 2
  11. 4
  12. 65
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η προσωπική, κοινωνική και επαγγελματική επιτυχία του ατόμου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό όχι μόνο από τη γνωστική του ευφυΐα αλλά παράλληλα από την ικανότητα του να κατανοεί τα συναισθήματα του και των άλλων και να χειρίζεται κατάλληλα συναισθηματικές καταστάσεις. Η ικανότητα αυτή αποτελεί τη Συναισθηματική Νοημοσύνη και αποβλέπει στη βέλτιστη ανάπτυξη του ατόμου και στη διευθέτηση των συναισθημάτων που βιώνει. Η Ηγεσία εστιάζει στην ικανότητα ενός ανθρώπου να καθοδηγεί ένα σύνολο προς την κατεύθυνση που ο ίδιος επιλέγει με σκοπό την επίτευξη συγκεκριμένων στόχων. Κάθε ηγέτης έχει τη δυνατότητα να επηρεάζει θετικά ή αρνητικά την απόδοση των υφισταμένων του καθώς είναι υπεύθυνος για τη διαμόρφωση των εργασιακών συνθηκών. Τα χαρακτηριστικά και οι ικανότητες του είναι εκείνες που ευθύνονται για την προθυμία των ατόμων να συνεργαστούν και να εκπληρώσουν τα εργασιακά τους καθήκοντα και η αποτελεσματικότητα του συνδέεται με τα επίπεδα Συναισθηματικής Νοημοσύνης που τον χαρακτηρίζουν. Ηγετική θέση στη σχολική μονάδα κατέχει ο Διευθυντής. Προκειμένου να επιτελέσει πλήρως τον ηγετικό του ρόλο δεν αρκεί να διαθέτει μόνο γνωστικά προσόντα αλλά και συναισθηματικές ευαισθησίες και ικανότητες σε υψηλό βαθμό. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να αναλύσει τα επίπεδα της Συναισθηματικής Νοημοσύνης των Διευθυντών σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Σκοπός της είναι να αποτυπώσει τη σχέση της Συναισθηματικής Νοημοσύνης και των ηγετικών χαρακτηριστικών των Διευθυντών. Στην έρευνα συμμετείχαν 38 Διευθυντές οι οποίοι ηγούνται τόσο δημόσιων όσο και ιδιωτικών σχολικών μονάδων της Λάρισας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα επίπεδα της Συναισθηματικής Νοημοσύνης των Διευθυντών είναι σε ικανοποιητικά επίπεδα. Θετική συσχέτιση της Συναισθηματικής Νοημοσύνης εντοπίστηκε σε σχέση με το φύλο και με την ηλικία των Διευθυντών καθώς επίσης και με τα έτη προϋπηρεσίας τους. Επιπρόσθετα το επίπεδο των σπουδών αλλά και η επιμόρφωση των Διευθυντών σχετίζεται θετικά με τα επίπεδα Συναισθηματικής Νοημοσύνης τους.
    • Personal, social and professional success comes not as an exclusive factor of knowledge that the individual has acquired over the years but also as its ability to understand its feelings and the feelings of others and to deal properly through emotional circumstances. This ability is defined as Emotional Intelligence and aims at higher personal improvement and dealing of human’s emotions. Leadership focuses on the ability of an individual to lead a group of people towards a direction he has chosen aiming to complete specific targets. Every leader has the ability to influence positively or negatively the task performance of his subordinates as he is responsible of creating the existing work conditions. His characteristics and his abilities are responsible for the willingness of individuals to collaborate and to fulfill their duties and his efficiency is connected with the levels of his Emotional Intelligence. The leading position in a school unit is held by the School’s Principal. In order to fulfill adequately his leading role he is required not only to possess educational qualifications but also to be characterized by hiqhly emotional sensitivities and abilities. The present dissertation attempts to analyse the levels of Emotional Intelligence of Principals in different Secondary school education units. The main purpose is to indicate the link between Emotional Intelligence and leading characteristics of Principals. The sample comprised of 38 Principals of both public and private Secondary school units of Larissa. The results indicated that the levels of Emotional Intelligence of Principals are satisfactory. Additionally a positive link was found among Emotional Intelligence and gender as well as the age and the previous working experience of the Principals. Furthermore the academic level and the additional studies of Principals are also positively linked with the levels of Emotional Intelligence detected.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.