Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και επαγγελματική ανάπτυξη. Μελέτη περίπτωσης στον δήμο Λαρισαίων.

Training of Primary school teachers and professional development. Case study in the municipality of Larisa. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Φυτιλή, Χριστίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. Δεληγιάννης, Δημήτριος
  8. Δεληγιάννης, Δημήτριος | Καλογρίδη, Σοφία
  9. επιμόρφωση | training | επαγγελματική ανάπτυξη | professional development | εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης | primary school teachers
  10. 2
  11. 78
  12. 71
  13. πίνακας, σχήματα
    • Στις μέρες μας οι ραγδαίες επιστημονικές εξελίξεις στο χώρο της εκπαίδευσης, προβάλλουν ως επιτακτική ανάγκη τη συνεχή και ουσιαστική επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την κάλυψη των αναγκών τους, τον εμπλουτισμό των γνώσεων και δεξιοτήτων, συμβάλλοντας αποτελεσματικά στην επαγγελματική τους ανάπτυξη. Ο λόγος είναι ότι η βασική κατάρτισή τους έχει θεωρηθεί πολλές φορές ανεπαρκής από τους ίδιους. Στόχος της παρούσας μεταπτυχιακής εργασίας είναι η μελέτη των αντιλήψεων και των εμπειριών που έχουν οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε σχέση με την επιμόρφωση και την επαγγελματική ανάπτυξη. Επιπλέον, θα ερευνηθούν οι επιδράσεις και οι τρόποι βελτίωσης της επιμόρφωσης για την επαγγελματική ανάπτυξη καθώς και οι αλλαγές που παρατηρήθηκαν μέσα από τη Μετασχηματίζουσα Μάθηση παρακολουθώντας το πρόγραμμα η «Τέχνη στην Εκπαίδευση». Για τις ανάγκες της εργασίας επιλέχτηκε η ποιοτική μέθοδος μέσω των τηλεφωνικών συνεντεύξεων στους εκπαιδευτικούς Α/θμιας Εκ/σης που παρακολούθησαν το προαναφερόμενο πρόγραμμα. Στη συνέχεια, τα δεδομένα αναλύθηκαν με τη μέθοδο της Θεματικής Ανάλυσης. Φαίνεται, πως η επιμόρφωση συμβάλλει σημαντικά στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών παρέχοντας τους γνώσεις, δεξιότητες και αυτοπεποίθηση για την εφαρμογή νέων διδακτικών μεθόδων όπως και στο εκπαιδευτικό τους έργο όσον αφορά τη διαχείριση των μαθητών μέσα στη σχολική τάξη. Επίσης, οι θετικές αντιλήψεις τους για την επιμόρφωση αφορούν προγράμματα που εστιάζουν στη Μετασχηματίζουσα Μάθηση. Επιπρόσθετα, τα στοιχεία της έρευνας δείχνουν πως καθοριστικό ρόλο παίζει η εσωτερική παρακίνηση και η σύνδεση των προγραμμάτων επιμόρφωσης με τις ανάγκες των εκπαιδευτικών στη συμμετοχή τους σε αυτά, ώστε να εξελιχθούν τόσο στο προσωπικό όσο και στο γνωστικό επίπεδο.
    • Nowadays the rapid scientific developments in the field of education highlight the necessity for a continuous and substantial skill upgrading for educators in order to cover their needs, enrich their knowledge and skills, which essentially contribute to their profession development; given that their basic qualifications have been considered inadequate (even) by themselves. The aim of the postgraduate project is the study of the perceptions and experiences that Primary School educators have towards training and professional development. In addition the effects and methods of training impact for career advancement will be researched as well as the changes noticed through Transformative Learning by attending the program ‘Art in Education’. For the needs of the study the quality method chosen for this project was through phone interviewing of the Primary School educators who attended the above program. The data then were analyzed by using the Thematic Analysis method. It is clear that teacher education contributes substantially towards professional development by providing knowledge, skills and self-confidence. It will also help them to apply new didactic methods for enhancing their educational work concerning student handling in the classroom. Moreover, their positive approach to training programs concern programs focused on Transformative Learning. Additionally, the data of the study show that the most essential role play the intrinsic motivation and the connection of the training programs with the needs of the participant educators in order to develop not only their individual skills but individual knowledge as well.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.