Κίνητρα και Εμπόδια Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη συμμετοχή τους στην επιμόρφωση Β΄ Επιπέδου

  1. MSc thesis
  2. Μάργαρη, Φανή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. Μαγγόπουλος, Γεώργιος
  8. Μαγγόπουλος , Γεώργιος | Κουτίδου, Ευαγγελία
  9. Κίνητρα | Incentives | εμπόδια | obstacles | ενισχυτικοί παράγοντες | strengthen factors | επιμόρφωση | training programs | προγράμματα Β΄, Β1 ή Β2 Επιπέδου | training program B΄, B1 or B2 level | εκπαιδευτικοί | teachers | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Primary Education | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Secondary Education
  10. 2
  11. 59
  12. 45
  13. πίνακες, διαγράμματα
  14. Κίνητρα συμμετοχής και εμπόδια εκπαιδευομένων σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων. Εμπειρική διερεύνηση εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών Αχαΐας και Ηλείας για το πρόγραμμα: «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στη Διδακτική Πράξη» /Δαούσης
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν τα κίνητρα που ευνοούν και τα εμπόδια που δρουν ανασταλτικά στην απόφαση συμμετοχής των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Γ΄ Αθήνας σε προγράμματα επιμόρφωσης Β΄ επιπέδου και οι παράγοντες που ενισχύουν το ενδιαφέρον τους, ώστε να παρακολουθήσουν τέτοια προγράμματα. Η παρούσα εργασία διακρίνεται σε δύο μέρη, στο πρώτο μέρος πραγματοποιείται μία θεωρητική ανάλυση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στις νέες τεχνολογίες και στο δεύτερο μέρος παρατίθεται μία έρευνα που πραγματοποιήθηκε σε ένα σύνολο 125 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Γ΄ Αθήνας. Για τη διεξαγωγή της έρευνας δημιουργήθηκε και χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο 18 κλειστών ερωτήσεων, υψηλής αξιοπιστίας 88,7%. Η διανομή του ερωτηματολογίου πραγματοποιήθηκε με τη χρήση της διαδικτυακής πλατφόρμας Google Forms και για τη στατιστική επεξεργασία και ανάλυση των δεδομένων της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν εργαλεία και μέθοδοι από το στατιστικό πακέτο SPSS 21, όπως η περιγραφική στατιστική (frequencies – descriptive statistics) και η επαγωγική στατιστική (έλεγχος κανονικότητας, έλεγχος Mann – Whitney test, γραμμική συσχέτιση με συντελεστή Spearman και πολλαπλή γραμμική παλινδρόμηση μέσω της τεχνικής stepwise regression analysis). Από την ανάλυση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων της παρούσας έρευνας προκύπτουν διαπιστώσεις που μπορούν να αποβούν ιδιαίτερα ωφέλιμες κατά την έναρξη της νέας φάσης των προγραμμάτων Β2 Επιπέδου. Διαφαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί είναι δεκτικοί στο να συμμετάσχουν σε ένα πρόγραμμα επιμόρφωσης και εμπιστεύονται περισσότερο το περιεχόμενο αυτού ανεξάρτητα από το φύλο. Η ανάγκη για συνεχή μάθηση και η επιμόρφωση για την απόκτηση προσόντων σε περίπτωση αξιολόγησης θεωρήθηκαν κίνητρα, η αμφισβήτηση του αντικειμένου του προγράμματος και η κόπωση εμπόδια στην απόφαση των εκπαιδευτικών για παρακολούθηση ενός επιμορφωτικού προγράμματος Β΄ ή Β1 - Β2 επιπέδου. Τέλος, η απόκτηση οικειότητας με εργαλεία και υπηρεσίες Web 2.0 ενισχύει την παρακολούθηση τέτοιων προγραμμάτων.
    • The aim of this study is to investigate the motivations that favor and the obstacles that acting inhibitory to the decision of teachers of Primary and Secondary Education in the Athens’ C Region in B΄ level training programs and the factors that strengthen their interest in attending such programs. The present work is distinguished into two parts, in the first part, a theoretical analysis of the training of teachers in new technologies is carried out and in the second part, a research conducted in a total of 125 primary and secondary school teachers of the Third Region of Athens is presented. To conduct the survey, a questionnaire of 18 closed-ended questions was created and used, with a high reliability of 88.7%. The questionnaire was distributed using the Google Forms online platform and for the statistical processing and analysis of the data tools and methods were used from the statistical package SPSS 21, such as descriptive statistics (Frequencies - Descriptive Statistics) and inductive statistical (Test of Normality, Mann - Whitney test, Correlation coefficient with Spearman and Multiple Linear Regression through Stepwise Regression Analysis technique). From the analysis and interpretation of the results of the present research emerge findings that can be particularly useful at the beginning of the new phase of the B2 level programs. It seems that teachers are receptive to participating in a training program and have more confidence in its content regardless of gender. The need for continuous learning and training to acquire qualifications in case of evaluation were considered incentives, questioning the object of the program and fatigue obstacles in the decision of teachers to attend a training program B, B1 or B2 level. In conclusion, acquiring intimacy with Web 2.0 tools and services strengthens the monitoring of such programs.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.