Τεχνολογία και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Γεφυρώνοντας τη Διαδραστική Απόσταση στα ηλεκτρονικά τμήματα του ΕΑΠ

Technology and Distance Education: Bridging the Transactional Distance in the Hellenic Open University online Contact Sessions (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κρομμύδα, Ναυσικά
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. Σπανακά, Αδαμαντία
  8. Σπανακά, Αδαμαντία | Παπαδάκης, Σπυρίδων
  9. Διαδραστική Απόσταση | Τηλεδιάσκεψη | Ηλεκτρονικά Τμήματα | Αλληλεπίδραση | Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
  10. 51
  11. 72
  12. Πίνακας 1
  13. Βεργίδης, Δ., Λιοναράκης, Α., Λυκουργιώτης, Β., Μακράκης, Β., Ματραλής, Χ. (1999). Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση- Θεσμοί και λειτουργίες. Τόμος Α΄. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
    • Το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) ιδρύθηκε το 1992 και το Ακαδημαϊκό έτος 2017-2018 για πρώτη φορά υλοποιούνται τα Τμήματα Ηλεκτρονικής Παρακολούθησης, μία σημαντική αλλαγή στον τρόπο παροχής της διδασκαλίας εξ Αποστάσεως. Σκοπός της έρευνας μας είναι η διερεύνηση της μεταβολής της Διαδραστικής Απόστασης στο πλαίσιο ενός εξ αποστάσεως προγράμματος μεταξύ Καθηγητών και φοιτητών στα ηλεκτρονικά τμήματα του ΕΑΠ. Προκρίθηκε η επιλογή διεξαγωγής μίας ποιοτικής έρευνας με χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων που διενεργήθηκαν δια τηλεφώνου και Skype. Το συνολικό δείγμα συμμετεχόντων στην παρούσα έρευνα διαμορφώθηκε σε τρεις (03) ΚΣ και σε επτά (07) Ειδικούς σε ζητήματα παιδαγωγικής εφαρμογής Νέων Τεχνολογιών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η μη εύρεση ομοιογενούς δείγματος, ως προς την ιδιότητα του ΚΣ, προσέδωσε νέες οπτικές στα ερευνητικά ερωτήματα και ποικιλία ευρημάτων. Επιλέχθηκε ως μέθοδος διαχείρισης, ταξινόμησης και οργάνωσης των δεδομένων, η Ανάλυση περιεχομένου (Content Analysis). Η ανάλυση των δεδομένων από τις συνεντεύξεις ανέδειξε στοιχεία που αφορούν το ρόλο του Καθηγητή - Συμβούλου ή Εκπαιδευτή ως προς την ποιότητα και την οργάνωση της επικοινωνίας σε μία ηλεκτρονική τάξη, το προφίλ των φοιτητών - εκπαιδευόμενων, τα εμπόδια και τις δυσκολίες που ενέχει η οργάνωση της επικοινωνίας στο εκπαιδευτικό περιβάλλον της ηλεκτρονικής τάξης καθώς και τις προτεινόμενες λύσεις. Τα ευρήματα επιβεβαίωσαν τον κομβικό ρόλο του ΚΣ στην εγκαθίδρυση αυθεντικής επικοινωνίας με τους φοιτητές, στη διαχείριση και τον πολυδιάστατο ψηφιακό εμπλουτισμό του εκπαιδευτικού υλικού και τέλος στη επίμονη αλλά ταυτόχρονα διακριτική ενθάρρυνση των εκπαιδευόμενων προς την αυτόνομη μάθηση. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού ιδρύματος αναδεικνύεται πολύ σημαντικός διότι παρέχει τις τεχνικές υποδομές και τη στοχοθεσία των ηλεκτρονικών τμημάτων και υποστηρίζει τη διεξαγωγή των Τηλεδιασκέψεων με συγκεκριμένη διαδικτυακή πλατφόρμα. Η έρευνά μας δείχνει ότι υπάρχει η εκπαιδευτική τεχνογνωσία εκ μέρους των ΚΣ και ότι μέσα από τις συντονισμένες δράσεις τους η επικοινωνιακή και ψυχολογική απόσταση με τους φοιτητές τους στις ηλεκτρονικές τάξεις σταθερά μειώνεται.
    • The Hellenic Open University (HOU) was founded in 1992 and the academic year 2017-2018 is the first time of implementing Distance Education Courses only via Teleconference, a major change in the way of providing distance education. The aim of our research is to investigate the Transactional Distance in the context of courses only via teleconference between Teachers-Councelors and students. The selection of a qualitative survey was made using semi-structured interviews by telephone and Skype. The total sample of participants in this survey was three (03) TCs and seven (07) Specialists in pedagogical application of New Technologies in Tertiary Education. Not finding a homogeneous sample, in terms of TC status, offered new insights into our research questions and a variety of findings. Content Analysis was selected as a method for managing, sorting and organizing data. The content analysis showed the important role of Teachers-Councelors or Trainers in the quality and organization of communication in e-classes, the student - learner profile, the obstacles and the difficulties involved in organizing communication in the e-classes education environment as well as the proposed solutions. The findings confirmed the central role of the TC in establishing authentic communication with students, in the management and multidimensional digital enrichment of the educational material and finally in the constant but discreet encouragement of students towards autonomous learning. The role of the educational institution is also very important because it provides the technical infrastructure and the strategical planning of the distance education courses and supports teleconferencing with a specific web platform. Our research shows that there is educational know-how on the part of the TCs and that through their coordinated actions the communication and psychological distance with their students in the electronic classes is steadily decreasing.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές