Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει την πρόθεση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης να ενσωματώσουν τις ταμπλέτες στη διδασκαλία των μαθημάτων «Μελέτη Περιβάλλοντος» και «Ερευνώ και Ανακαλύπτω» σε σχέση με τις αντιλήψεις τους για τη χρησιμότητα και την ευκολία χρήσης των ταμπλετών, την αυτο-αποτελεσματικότητά τους και τις εποικοδομιστικές τους πεποιθήσεις. Επίσης, εξετάζεται η σχέση του φύλου, της ηλικίας, των ετών προϋπηρεσίας, της επιμόρφωσης στις ΤΠΕ και της χρήσης των ταμπλετών στην καθημερινότητα με τους παραπάνω παράγοντες και την πρόθεση ενσωμάτωσης. Το δείγμα αποτέλεσαν 157 εκπαιδευτικοί ΠΕ70 από διαφορετικές περιοχές της Ελλάδας. Για τη συγκέντρωση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι σχεδόν όλοι οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν με την εποικοδομιστική προσέγγιση στη διδασκαλία και στη μάθηση. Οι περισσότεροι συμμετέχοντες έχουν θετικές αντιλήψεις για τη χρησιμότητα και την ευκολία χρήσης των ταμπλετών. Παρουσιάζουν σημαντικά επίπεδα αυτο-αποτελεσματικότητας και πρόθεσης να ενσωματώσουν τις ταμπλέτες στη διδασκαλία. Οι συμμετέχοντες που θεωρούν τις ταμπλέτες χρήσιμες και τον εαυτό τους ικανό να τις χρησιμοποιήσει είναι περισσότερο πιθανό να τις ενσωματώσουν στη διδασκαλία. Οι εποικοδομιστικές πεποιθήσεις τους σχετίζονται με την αντίληψη για τη χρησιμότητα των συσκευών. Η ευκολία χρήσης των συσκευών αλλά και η επιμόρφωση Β’ επιπέδου στις ΤΠΕ ενισχύουν την αυτο-αποτελεσματικότητά τους. Η χρήση των ταμπλετών στην καθημερινή τους ζωή σχετίζεται με το πόσο χρήσιμες και εύκολες τις θεωρούν, με το πόσο αυτο-αποτελεσματικοί αισθάνονται και με την πρόθεση τους να τις ενσωματώσουν στη διδασκαλία των Φ.Ε. Τα ευρήματα αυτά αναδεικνύουν τη θετική στάση των εκπαιδευτικών για τις ταμπλέτες ως προς την ενσωμάτωσή τους στη διδασκαλία των μαθημάτων των Φ.Ε και τονίζουν τον καθοριστικό ρόλο της κατάρτισης και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στην κινητή μάθηση.
The purpose of this paper is to investigate the intention of primary school teachers to integrate tablets in the teaching of the courses "Environmental Study" and "Research and Discover" in relation to their perceptions of the usefulness and ease of use of tablets, their self-efficacy and their constructivist beliefs. Also, the relationship between gender, age, years of service, ICT training and the use of tablets in everyday life with the above factors and the intention to integrate is examined. The sample consisted of 157 teachers from different regions of Greece. An online questionnaire was used for data collection. The results showed that almost all teachers agree with the constructivist approach to teaching and learning. Most participants have positive perceptions about the usefulness and ease of use of the tablets. They show significant levels of self-efficacy and intention to integrate tablets into teaching. Participants who find the tablets useful and themselves able to use them are more likely to integrate them into teaching. Their constructivist beliefs are related to the perception of the usefulness of the devices. The ease of use of the devices as well as the B' level training in ICT enhances their self-efficacy. The use of tablets in their daily lives is related to how useful and easy they consider them, to how self-effective they feel and to their intention to integrate them in the teaching of Natural Sciences. These findings highlight the positive attitude of teachers towards tablets in terms of their integration into the teaching of Natural Science courses and emphasize the crucial role of teacher training and education in mobile learning.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Οι ταμπλέτες στις Φυσικές Επιστήμες. Προθέσεις εκπαιδευτικών. Description: 121598_Ανδρεδάκης_Κωνσταντίνος.pdf (pdf)
Book Reader Info: Διπλωματική εργασία Size: 1.4 MB
Οι ταμπλέτες στις Φυσικές Επιστήμες. Προθέσεις εκπαιδευτικών. - Identifier: 147462
Internal display of the 147462 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Οι ταμπλέτες στις Φυσικές Επιστήμες. Προθέσεις εκπαιδευτικών.