Οι απόψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Περιφερειακής Ενότητας Φθιώτιδας για την αυτομόρφωση και τα κίνητρα που τους ωθούν σε αυτή την επιλογή.

  1. MSc thesis
  2. Μάλλιου, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 104
  7. Δακοπούλου, Αθανασία
  8. Δακοπούλου, Αθανασία | Γιαννακοπούλου, Ελένη
  9. αυτομόρφωση | εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμια εκπαίδευσης | απόψεις | τρόποι | κίνητρα
  10. 6
  11. 45
  12. 7
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
  14. Εισαγωγή στην Εκπαιδευση Ενηλίκων, Θεωρητικές Προσεγγίσεις (Τόμος Α), Κόκκος, Α. (2008).
    • Στην σύγχρονη εποχή ο εκπαιδευτικός έρχεται συνεχώς αντιμέτωπος με νέες εξελίξεις και είναι επιτακτική η ανάγκη να αναπροσαρμόζεται και να επικαιροποιεί τις γνώσεις του. Για την επίτευξη των ανωτέρω, σημαντική είναι η συμβολή της επιμόρφωσης αλλά και της αυτομόρφωσης του κάθε εκπαιδευτικού χωριστά. Η παρούσα έρευνα επικεντρώνεται στην διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιφερειακής ενότητας Φθιώτιδας σχετικά με το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει η αυτομόρφωση στην επίτευξη της προαναφερθείσας επικαιροποίησης και τους τρόπους που επιλέγουν για την επίτευξη της. Επιπλέον, θα αξιοποιηθούν ως θεωρητικό εργαλείο οι θεωρίες κινήτρων και κυρίως η θεωρία των δύο παραγόντων του Herzberg (1959) και η θεωρία του αυτοπροσδιορισμού των Deci & Ryan (1985) και θα επιχειρηθεί να διερευνηθούν ποια είναι τα κίνητρα εκείνα τα οποία επηρεάζουν την απόφαση να προσπαθήσουν μόνοι τους και με δική τους πρωτοβουλία να αναπτύξουν τις γνώσεις και τις ικανότητές τους. Για την επίτευξη των ανωτέρω στόχων και για την εξαγωγή εμπεριστατωμένων συμπερασμάτων χρησιμοποιήθηκε η μικτή προσέγγιση, με χρήση ερωτηματολόγιου το οποίο συμπλήρωσαν 80 εκπαιδευτικοί αλλά και την διεξαγωγή 6 συνεντεύξεων. Το δείγμα και στις δύο μεθόδους, αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που την τρέχουσα σχολική χρονιά (2019-2020) υπηρετούσαν στην περιφερειακή ενότητα Φθιώτιδας. Επιχειρήθηκε να γίνει στατιστική ανάλυση των απαντήσεων που προέκυψαν με το στατιστικό πακέτο SPSS και τα αποτελέσματα που προέκυψαν συνδυάστηκαν και συγκρίθηκαν με τις απαντήσεις που έδωσαν οι 6 ερωτώμενοι. Από την έρευνα μας δείχθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί επιδιώκουν την αυτομόρφωση τους, την οποία θεωρούν αναγκαία και απαραίτητη για ένα σύνολο από λόγους με σημαντικότερους: το ότι συμβάλλει στην βελτίωση της διδασκαλίας και δίνει την δυνατότητα για γνωριμία με καινοτόμες ιδέες. Για την επίτευξή της, χρησιμοποιούν αρκετούς τρόπους με επικρατέστερους: την χρήση του διαδικτύου για την αναζήτηση πληροφοριών, την μελέτη άρθρων και βιβλίων και την συζήτηση με συναδέλφους. Τέλος, όσον αφορά τα κίνητρα εκείνα που αποδείχθηκαν πιο ισχυρά ήταν: η συμβολή της αυτομόρφωση στην προσωπική ανάπτυξη, την βελτίωση της εργασίας και την αύξηση της αποδοτικότητας.
    • Throughout the last decade the educator as a prominent professional is constantly facing with a number of developments, a fact which makes the need to adapt and update his/her knowledge imperative. In order to achieve the above, the impact of training and self-education of every educator is important. Our research focuses on exploring teachers' views upon the role that self-education could play in achieving the aforementioned adaptation and the ways they choose to achieve that purpose. In addition, a number of theories concerning motivation will be exploited; especially the theory of Herzberg's two factors (1959) and the theory of self-determination from Deci & Ryan (1985). Moreover, an attempt will be made in order to investigate the various motivations which influence the decision to attempt self-development of their knowledge and skills. In order to achieve the above objectives and to extract detailed conclusions, a mixed approach was used, using a questionnaire which was filled by 80 teachers as well as conducting 6 interviews with secondary school teachers which during the current academic year (2019-2020) worked in the prefecture of Fthiotida(Greece). Additionally, an attempt is made to perform statistical analysis of the answers obtained with the SPSS statistical package; and the results obtained were combined and compared with the answers given by the 6 interviewees. From our research it became clear that teachers seek their self-education which they consider necessary for a number of reasons with more important of them, that it contributes to the improvement of teaching and gives the opportunity to get acquainted with innovative ideas. In order to achieve all these, they use several ways with the most prevalent of them: the use of Internet searching (for information), studying articles and books and furthermore discuss a number of matters concerning school-life with colleagues. Finally, in terms of motivations, the contribution of self-education to personal development, improved work skills and increased self-efficiency were proved to be the strongest.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές