Δυσκολίες ανταπόκρισης των δίγλωσσων μαθητών στους στόχους του Αναλυτικού Προγράμματος και τρόποι αντιμετώπισής τους, σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Difficulties of responding bilingual pupils to the objectives of the analytical programme and how to deal with them, in line with the views of primary education teachers (english)

  1. MSc thesis
  2. ΑΝΔΡΕΑΚΗ, ΑΡΙΑΝΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 14 September 2019 [2019-09-14]
  5. Ελληνικά
  6. 124
  7. ΘΑΝΟΣ, ΘΕΟΔΩΡΟΣ
  8. ΠΟΥΛΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ | ΝΙΚΟΛΑΟΥ, ΓΙΩΡΓΟΣ
  9. διγλωσσία, δίγλωσσοι μαθητές, Αναλυτικό Πρόγραμμα, δυσκολίες, απόψεις εκπαιδευτικών
  10. 4
  11. 36
  12. 36
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ: ΠΙΝΑΚΑ
    • Τις τελευταίες δεκαετίες στην Ευρώπη παρατηρείται έντονη ανομοιογένεια του μαθητικού πληθυσμού, ως προς τη γλώσσα, τη θρησκεία και τον πολιτισμό. Η διαχείριση αυτής της διαφορετικότητας καθιστά αναγκαία την ύπαρξη εκπαιδευτικής πολιτικής που θα εξασφαλίζει ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση. Παράλληλα, επιτακτική ανάγκη αποτελεί η θετική αντιμετώπιση και η αξιοποίηση της υπάρχουσας γλωσσικής και πολιτισμικής ποικιλίας των σχολικών τάξεων από το εκπαιδευτικό σύστημα. Για την ομαλή ένταξη και τη σχολική επιτυχία των δίγλωσσων μαθητών, απαραίτητη κρίνεται η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών, οι οποίοι καλούνται καθημερινά να διαχειριστούν ζητήματα ετερογένειας και να εφαρμόσουν διδακτικές πρακτικές με σκοπό την αξιοποίηση της διγλωσσίας προς όφελος των δίγλωσσων μαθητών τους. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι δίγλωσσοι μαθητές κατά την ένταξή τους στο ελληνικό σχολείο. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν τρεις άνδρες και οχτώ γυναίκες εκπαιδευτικοί, οι οποίοι διδάσκουν σε δημόσια δημοτικά σχολεία του νομού Ηρακλείου. Μέσω της υλοποίησης ημι-δομημένων συνεντεύξεων, τη χρονική περίοδο Μαρτίου – Απριλίου 2019, φάνηκε ότι οι εκπαιδευτικοί της έρευνας δεν είναι περισσότεροι εξοικειωμένοι σε ζητήματα δίγλωσσης εκπαίδευσης, συγκριτικά με εκπαιδευτικούς προγενέστερων ερευνών. Επιπλέον, υποστήριξαν ότι δε δημιουργούνται δυσκολίες στη λειτουργία του σχολείου εξαιτίας της συνύπαρξης δίγλωσσων και μονόγλωσσων μαθητών, άποψη αντίθετη με συμπεράσματα αρκετών προγενέστερων ερευνών.
    • In the last decades in Europe, there has been a strong heterogeneity of the student population, in terms of language, religion and culture. Managing this diversity makes it necessary to have an educational policy that ensures equal opportunities in education. At the same time, it is imperative to have positively treatment and exploit the existing linguistic and cultural diversity of the school classes from the educational system. For the smooth integration and school success of bilingual pupils, it is necessary to explore the views of teachers, who are called on daily to manage heterogeneity issues and to apply teaching practices in order to exploit bilingualism for the benefit of bilingual pupils. The purpose of this research is to explore the views of primary education teachers about the difficulties faced by bilingual pupils when they join the Greek school. The sample of the survey consisted of three men and eight female teachers, who teach in public elementary schools in the prefecture of Heraklion. Through the implementation of semi-structured interviews, in the period of March – April 2019, it was proved that the teachers of this research are not more familiar with bilingual educational issues, compared to teachers of earlier researches. Furthermore, they argued that there were no difficulties in the operation of the school due to the coexistence of bilingual and monolingual pupils, a view contrary to the conclusions of several earlier investigations.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.