«Η συμβολή της Τέχνης στην Εκπαίδευση Ενηλίκων μέσω της αισθητικής εμπειρίας. Η περίπτωση των εκπαιδευτικών του Κέντρου Πρόληψης στη Λάρισα»

'The Contribution of Art to Adult Education through Aesthetic Experience. The case of teachers at the Prevention Center in Larisa' (english)

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΕΣΣΑ, ΓΕΩΡΓΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 151
  7. ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  8. ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ | ΚΑΓΙΑΒΗ, ΜΑΡΙΑ
  9. Εκπαίδευση ενηλίκων-Adult education | Τέχνη-Art | Μετασχηματίζουσα Μάθηση-transormative learning | αισθητική εμπειρία-aesthetic experience | κριτικός στοχασμός-critical Μeditation
  10. 3
  11. 193
  12. 20
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Θεματική Ενότητα Εκπαιδευτική Έρευνα στην Πράξη. Εγχειρίδιο Μελέτης/Bird, M., Hammersley, M., Gomm, R. & Woods, P. (1999), (μτφρ. Ε.Φράγκου)
    • Η παρούσα μελέτη περίπτωσης αφορά μια εκπαιδευτική δομή του Κέντρου Πρόληψης Π.Ε. (Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων &Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας) στο Νομό Λάρισας η οποία εφάρμοσε πιλοτικά την μέθοδο του Α. Κόκκου. Η έρευνα αυτή διεξήχθη στο πλαίσιο του Προγράμματος Επιστήμες της αγωγής του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Η εργασία αυτή πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο ολοκλήρωσης μεταπτυχιακών σπουδών και απόκτησης του σχετικού κύκλου. Σκοπός της έρευνας είναι η διερεύνηση των στάσεων και των εμπειριών 13 εκπαιδευτικών αναφορικά με την αξιοποίηση της μεθόδου «Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσα από την Αισθητική Εμπειρία» κατά το διδακτικό τους έργο που υλοποιήθηκε στα προγράμματα μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων του Εργαστηρίου Ζωής. Πιο συγκεκριμένα διερευνήσαμε τις στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στην καινοτομία, τα αποτελέσματα του όλου εγχειρήματος και μελετήσαμε αν και κατά πόσο η χρήση της Τέχνης ως μέσο διδασκαλίας στην εκπαίδευση ενηλίκων ενεργοποιεί την κριτική σκέψη και οδηγεί σε μετασχηματισμό αντιλήψεων. Πάρα τους περιορισμούς της έρευνας, τα αποτελέσματα της μελέτης περίπτωσης μπορούν να φανούν χρήσιμα και απαραίτητα για θέματα που χρήζουν περαιτέρω διερεύνηση στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Ως μεθοδολογική προσέγγιση, επιλέχτηκε η μελέτη περίπτωσης η οποία περιλαμβάνει την σε βάθος διερεύνηση μιας κοινωνικής ομάδας. Χρησιμοποιήσαμε αυτό το εργαλείο έρευνας γιατί είναι ευρέως αποδεκτό στην σύγχρονη κοινωνική επιστήμη και την εκπαιδευτική έρευνα προκειμένου να αντληθούν πληροφορίες για τα πολυσχιδή φαινόμενα που συνθέτουν μια περίπτωση (Cohen & Manion, 1997). Το δείγμα της έρευνας συγκροτείται από 12 εκπαιδευτές Ενηλίκων που πήραν μέρος σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα βασιζόμενο στην θεωρία της μετασχηματίζουσας μάθησης μέσω της τέχνης. Ως κύριο μεθοδολογικό εργαλείο επιλέχθηκε η τηλεφωνική ημι δομημένη συνέντευξη για τους εκπαιδευτές η οποία εξυπηρετεί γνωστικούς σκοπούς και καθίσταται από μεθοδολογικούς κανόνες που επικυρώνουν την εγκυρότητά της (Κελπανίδης, 1999). Τέλος, ως μέθοδος επεξεργασίας των ποιοτικών ευρημάτων επιλέχθηκε η ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας έδειξαν την θετική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στην μεθοδολογία, χρησιμοποιούσαν ανέκαθεν αυτή τη καινοτομία χάρη στην αγάπη και το ενδιαφέρον των ίδιων για να εξελίξουν νέες διδακτικές προσεγγίσεις, ωστόσο συμφωνούν ότι για να ανταποκριθούν στο σύγχρονο και αναθεωρημένο ρόλο του εκπαιδευτική ενηλίκων χρειάζονται συνεχή και ουσιαστική επιμόρφωση.
    • This case study concerns an educational structure of the Prevention Center (Center for the Prevention of Dependence and Promotion of Psychosocial Health) in the Prefecture of Larissa, which piloted the method of A. Kokkos. This research was conducted within the framework of the Greek Open University's Science Studies Program. This work was carried out in the framework of the completion of postgraduate studies and the acquisition of the relevant cycle. The aim of the research is to investigate the attitudes and experiences of 13 teachers regarding the use of the "Transforming Learning through Aesthetic Experience" method during their didactic work in the Non-formal Adult Education Program of the Life Lab. More specifically, we investigated the teachers' attitudes towards innovation, the results of the whole project and we studied whether and how the use of Art as a means of teaching adult education activates critical thinking and leads to the transformation of perceptions. Despite the limitations of the research, the results of the case study can be useful and necessary for issues that need to be further investigated in the field of adult education. As a methodological approach, a case study was selected which includes the in-depth investigation of a social group. We used this research tool because it is widely accepted in modern social science and educational research to gain insight into the multifaceted phenomena that make up a case (Cohen & Manion, 1997). The sample of the survey is composed of 12 Adult educators who took part in a training program based on the theory of transforming learning through art. The main methodological tool was the telephone semi-structured interview for trainers that serves cognitive purposes and is made by methodological rules validating its validity (Kelpanidis, 1999). Finally, as a method of processing quality findings, content analysis was chosen. The results of our research have shown teachers' positive attitudes towards methodology, have always been using this innovation thanks to their own love and interest in developing new teaching approaches, but agree that in order to respond to the modern and revised role of adult educators, continuous and substantial training.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές