ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ: ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΟΜΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

SCHOOL AUTONOMY: VIEWS OF EDUCATORS AND SCHOOL PRINCIPALS OF THE SECONDARY SCHOOLS OF HERAKLION (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δαγαλάκη, Αναστασία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 171
  7. Στιβακτάκης, Ευστάθιος
  8. Κουμέντος, Ιωάννης | Κουτούζης, Εμμανουήλ
  9. Νέα δημόσια διοίκηση | Συγκεντρωτισμός στην εκπαίδευση | Αποκέντρωση στην εκπαίδευση | Σχολική Αυτονομία | Διοίκηση σχολικής μονάδας
  10. 1
  11. 92
  12. 87
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα.
    • Στην εποχή της παγκοσμιοποίησης και των νέων τεχνολογιών συντελούνται αλλαγές τόσο στην κοινωνία όσο και στο εκπαιδευτικό σύστημα. Ο ρόλος του σχολείου γίνεται καθοριστικός και το εκπαιδευτικό περιβάλλον διαμορφώνεται γενικότερα. Η Νέα Δημόσια Διοίκηση με στόχο την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου προβάλλει την αποκεντρωμένη εκπαίδευση αντί το γραφειοκρατικό συγκεντρωτικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η αποκέντρωση στην εκπαίδευση βασίζεται στην τροποποίηση των προγραμμάτων σπουδών ώστε αυτά να ανταποκρίνονται στις μαθησιακές ανάγκες των μαθητών, στην ανατροφοδοτική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, στην ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης στοχεύοντας να μετασχηματίσει τη σχολική μονάδα σε κοινότητα μάθησης. Σε αυτό το πλαίσιο προβάλλει η αυτονομία του σχολείου ως σημαντικός παράγοντας για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Αλλάζει ο ρόλος του εκπαιδευτικού και του Διευθυντή της σχολικής μονάδας, ενισχύεται το παιδαγωγικό και διδακτικό έργο τους προς όφελος των μαθητών. Με την επιλογή των κατάλληλων προγραμμάτων σπουδών και τις ανάλογες εκπαιδευτικές πρακτικές στοχεύουν να ανταποκριθούν στις τοπικές ανάγκες κάθε σχολικής μονάδας. Η παρούσα εργασία διερευνά τις απόψεις των εκπαιδευτικών και των Διευθυντών των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Nομού Ηρακλείου σχετικά με τη Σχολική Αυτονομία. Πραγματοποιήθηκε ποσοτική εμπειρική έρευνα με τη βοήθεια τροποποιημένου ερωτηματολογίου από τα ερωτηματολόγια που μελετήθηκαν στη βιβλιογραφία. Συμμετείχαν 223 εκπαιδευτικοί και κατέληξαν στην άποψη ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα είναι συγκεντρωτικό. Προτιμούν την αποκεντρωμένη εκπαίδευση. Επίσης, η έννοια της αυτονομίας δεν τους είναι άγνωστη. Υποστηρίζουν ότι το αυτόνομο σχολείο θα τους δώσει επαγγελματική ανάπτυξη και τα καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα για τους μαθητές αλλά δεν επιθυμούν τη γονική παρέμβαση στη διοίκηση του σχολείου. Περιορισμός της έρευνας είναι το μικρό δείγμα το οποίο δεν επιτρέπει γενικευμένα συμπεράσματα αλλά θα μπορούσε να αποτελέσει πρόκληση για περισσότερο διευρυμένες έρευνες που θα φωτίσουν το θέμα της σχολικής αυτονομίας προκειμένου να επιτευχθεί μια περισσότερο αποτελεσματική διοίκηση του σύγχρονου ελληνικού σχολείου. Για την εξαγωγή ασφαλέστερων συμπερασμάτων σχετικά με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για το αποκεντρωμένο εκπαιδευτικό σύστημα και την αυτονομία της σχολικής μονάδας απαιτείται έρευνα μεγαλύτερης εμβέλειας με την αξιοποίηση και άλλων ερευνητικών εργαλείων συγκέντρωσης δεδομένων.
    • In the era of globalization together with the rapid technological advancements, changes are taking place both in society and the education system. The role of schools becomes more decisive and the educational environment takes on a greater form. The aim of the New Public Management is to promote the decentralized education instead of the bureaucratic centralized system. Decentralization in education based on the modification of curricula, in order to meet the learning needs of the students, based on a feedback evaluation of the educational work, on the quality of the education provided, aiming to transform the school unit into a learning community. In this context, the autonomy of the school stands out as an important factor improving the quality of education. The role of the teacher and the director of the school unit is changing. Their pedagogical and didactic work is strengthened for the benefit of the students. By selecting appropriate and corresponding educational standards, with the aim of meeting the needs of the local units. The present work investigates the views of the teachers and the principals of schools of the secondary education in the region of Heraklion of Crete on the school autonomy. Quantitative empirical research was carried out with the help of a modified questionnaire studied on the literature. 223 teachers participated in responding to the questionnaire. The research results highlight the belief that the Greek educational system is centralized with bureaucracy structures. The participants express their desire to a more decentralized education system in which would have more professional freedom. They oppose to the parental involvement in school administration and they focus on the positive effects of school autonomy with some accountability. Research restriction is the small sample which does not permit generalization on results. It could be a random for more extended researches which will enlight the subject of school autonomy in order the results could be an incitement for a more effective administration for the modern Greek school to be achieved. In order to draw safer conclusions regarding teachers' perceptions of the decentralized education system and the autonomy of the school unit, a larger scope of research is required by utilizing other research data collection tools.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές