Συγκριτική μελέτη των κριτηρίων επιλογής και των αρμοδιοτήτων των διευθυντών σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα και την Αγγλία κατά την δεκαετία 2010-2020

A comparative study of the national standards and responsibilities of secondary education principals in Greece and England during the decade 2010-2020 (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μηζύθρα, Δήμητρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 197
  7. Αναστασίου, Σοφία
  8. Αναστασίου, Σοφία | Κουτούζης, Μανώλης
  9. επιλογή διευθυντών | αρμοδιότητες διευθυντών | κριτήρια επιλογής | αυτονομία σχολείων
  10. 1
  11. 66
  12. 76
  13. Περιέχει πίνακες, σχήματα
  14. Creswell, W. J. (2011). Η έρευνα στην εκπαίδευση. Σχεδιασμός, διεξαγωγή και αξιολόγηση ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας (μτφ. Ν. Κουβουράκου). Αθήνα: Ίων/ Ελλην
    • Η παρούσα εργασία συνιστά μια συγκριτική μελέτη των κριτηρίων επιλογής και των αρμοδιοτήτων των διευθυντών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα και την Αγγλία κατά την δεκαετία 2010-2020. Ειδικότερα διερευνά την συσχέτιση των κριτηρίων επιλογής με τις αρμοδιότητες των διευθυντών καθώς και τα περιθώρια αυτονομίας που έχουν οι σχολικές μονάδες στην επιλογή διευθυντή στις δύο χώρες επικεντρώνοντας τα ερευνητικά ερωτήματα στις αρμοδιότητες των διευθυντών, στο περιθώριο αυτονομίας των σχολικών μονάδων στην τελική επιλογή, στα κριτήρια επιλογής και τον συσχετισμό τους με τις αρμοδιότητες του διευθυντή. Για τον σκοπό αυτό μελετήθηκαν οι Νόμοι 3848/2010, 4327/2015, 4251/2015, 4473/2017 και 4547/2018 και η Υπουργική Απόφαση Φ.353.1/324/105657/Δ1/2002 για την Ελλάδα και για την Αγγλία οι National standards for headteachers 2004, National standards of excellence for headteachers 2015, National standards for headteachers 2020, School Staffing (England) Regulations 2009, A guide to recruiting and selecting a headteacher 2012 και Recruiting a headteacher 2017. Ακολουθήθηκε η ποιοτική μέθοδος ανάλυσης περιεχομένου με βασικά αντικείμενα ανάλυσης τα χαρακτηριστικά του υποψηφίου, τα χαρακτηριστικά της θέσης και τα όργανα επιλογής. Από την έρευνα διαπιστώθηκε ότι οι αρμοδιότητες των διευθυντών στην Ελλάδα είναι κυρίως διοικητικές και διεκπεραιωτικές ενώ στην Αγγλία εκτός από διοικητικές αφορούν και τη διαμόρφωση της κουλτούρας του σχολείου. Στην Ελλάδα, η σχολική μονάδα δεν έχει κανένα περιθώριο αυτονομίας στην επιλογή διευθυντή ενώ στην Αγγλία είναι σχεδόν πλήρως αυτόνομη κάτι που φαίνεται και από την διαφορετική διαδικασία προσέλκυσης υποψηφίων καθώς στην Ελλάδα δημοσιεύεται Υπουργική Απόφαση που καλεί τους υπηρετούντες εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν στη διαδικασία ενώ στην Αγγλία το κάθε σχολείο είναι υπεύθυνο για την διαδικασία και απευθύνεται και σε μη εκπαιδευτικούς. Τα κριτήρια επιλογής και στις δύο χώρες αφορούν την επιστημονική και παιδαγωγική συγκρότηση του υποψηφίου, την διοικητική και διδακτική εμπειρία και την προσωπικότητα αλλά στην Αγγλία δίνεται περισσότερη έμφαση στις πρακτικές δεξιότητες του υποψηφίου. Για παράδειγμα, στην Ελλάδα ο υποψήφιος αποδεικνύει τις κεκτημένες γνώσεις και δεξιότητες του θεωρητικά, μέσω προϋπηρεσίας και πιστοποιήσεων ενώ στην Αγγλία, εκτός των πρακτικών δοκιμασιών του υποψηφίου δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στις συστάσεις του από προηγούμενους εργοδότες. Τέλος, τα κριτήρια επιλογής στην Αγγλία σχεδιάζονται από το σχολείο με βάση τις αρμοδιότητες του διευθυντή και φαίνεται να σχετίζονται περισσότερο με αυτές από ότι στην Ελλάδα.
    • The present assignment is a comparative study of the selection criteria and the responsibilities of school principals. Specifically, it examines the correlation between the selection criteria and the principals’ responsibilities as well as the autonomy of the school unit in the principal selection for the two countries focusing the research questions in the principals’ responsibilities, the autonomy of the school units in the final selection, the selection criteria and their correlation with the principals’ responsibilities. For this purpose there was conducted a study on the 3848/2010, 4327/2015, 4251/2015, 4473/2017 και 4547/2018 Laws and the Φ.353.1/324/105657/Δ1/2002 Ministerial Decision of Greece and on the National standards for headteachers 2004, National standards of excellence for headteachers 2015, National standards for headteachers 2020, School Staffing (England) Regulations 2009, A guide to recruiting and selecting a headteacher 2012 και Recruiting a headteacher 2017 of England. A qualitative method of content analysis was followed and the basic items of analysis were the candidate’s characteristics, the characteristics of the position and the selection panel and process. The research resulted that in Greece, the principals’ responsibilities are mainly administrative whereas in England they also involve the shaping of the school culture. The school units in Greece have no autonomy in the principal’s selection but in England there is almost full autonomy as, among others, there is a great difference in the recruitment process. In Greece a Ministerial Decision is issued that allows acting public school teachers to take part in the selection procedure while in England each school is responsible for the recruitment of applicants without the restriction of being acting teachers. In both countries, the selection criteria cover the fields of the applicant’s scientific and pedagogical knowledge, administrative and teaching experience and his/her personality but, in England, more emphasis is given in the applicant’s functional skills. For example, in Greece the applicant proves his/her knowledge and skills theoretically, through his previous experience and his/hers certificates whereas in England emphasis is given in his/her references from previous employers. Finally, the selection criteria in England are formed by the school according to the principal’s responsibilities and it seems that they interrelate with the responsibilities in greater extent than in Greece.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.