Στην σύγχρονη εποχή στις αναπτυσσόμενες κοινωνίες είναι παραδεκτό πως οι δε-ξιότητες που πρέπει να έχει το κάθε ενεργό μέλος αυξάνονται, ενώ ταυτόχρονα γίνο-νται όλο και πιο περίπλοκες. Έτσι ο κάθε άνθρωπος για να είναι ικανός και για να συμμετέχει ενεργά στην κοινωνική πραγματικότητα πρέπει να κατέχει πολλές και ποι-κίλες δεξιότητες. Η εκπαίδευση είναι το μέσο που προετοιμάζει κατάλληλα τα άτομα με σκοπό να κατέχουν τις απαραίτητες δεξιότητες που προϋποθέτει η επαγγελματική πραγματικότητα. Στην σημερινή εποχή το διαδίκτυο αποτελεί πλέον αναπόσπαστο κομμάτι από την καθημερινότητά μας, πράγμα το οποίο ισχύει και για τον τομέα της εκπαίδευσης.
Η ανάπτυξη της τεχνολογίας των υπολογιστών ενθαρρύνει τους ερευνητές να δη-μιουργήσουν νέες μεθόδους και εφαρμογές για ποικίλους εκπαιδευτικούς σκοπούς. Η τεχνολογία των πληροφοριών και της επικοινωνίας εισάγεται στην εκπαιδευτική διαδι-κασία μέσω της ηλεκτρονικής μάθησης, η οποία αποτελεί ένα νέο μοντέλο εκπαίδευ-σης.
Οι εκπαιδευτικοί στην σημερινή εποχή μελετούν τους παράγοντες που διέπουν τα κίνητρα των εκπαιδευομένων και την επιθυμία τους να συμμετάσχουν στην εκπαίδευ-ση. Επιπλέον διακρίνουν την σπουδαιότητα της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης, σε συν-δυασμό με την συνεργατική μάθηση.
Με την παρούσα διπλωματική εργασία πραγματοποιήθηκε ένα εκπαιδευτικό σενά-ριο για την εκμάθηση της Διαδικτυακής Πλατφόρμας WordPress που βασίστηκε σε ένα μοντέλο της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης συνδυάζοντας όμως και την συνεργα-τική μάθηση.
Ο στόχος της διπλωματικής εργασίας είναι να μελετήσει το κατά πόσο ένα ηλε-κτρονικό περιβάλλον εκπαίδευσης για την εξ αποστάσεως διδασκαλία, που δημιουρ-γήσαμε με την χρήση της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης σε συνεργατικά περιβάλλοντα μάθησης μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς καθώς και τους φοιτητές του Παι-δαγωγικού Τμήματος στην εκμάθηση της πλατφόρμας WordPress. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε στην πλατφόρμα διαχείρισης περιεχομένου WordPress. Χρειάστηκε το WordPress να διαμορφωθεί κατάλληλα ως προς τα εργα-λεία που θα περιλαμβάνονταν και θα ήταν διαθέσιμα στους εκπαιδευομένους. Οι εκ-παιδευόμενοι ακολούθησαν τη διδακτική διαδικασία που προβλέπει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και το οποίο ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα.
Ο συνολικός αριθμός των εκπαιδευομένων που παρακολούθησαν και διεκπεραίω-σαν το σύνολο των δραστηριοτήτων του εργαστηρίου ήταν 81 άτομα, από τα οποία τα 6 ήταν άνδρες και 75 γυναίκες. Στην παρούσα έρευνα, η συλλογή των δεδομένων έγι-νε με τη χρήση των στατιστικών της χρήσης της πλατφόρμας Wordpress, τα αποτελέ-σματα από τις δραστηριότητες που πραγματοποίησαν οι χρήστες της εκπαιδευτικής πλατφόρμας και τρία (3) ερευνητικά εργαλεία (Ερωτηματολόγια Α, Β και Γ που δη-μιουργήθηκαν με τυφλή μετάφραση).
Στην συνέχεια πραγματοποιήσαμε περιγραφική και επαγωγική στατιστική. Ο μέ-σος όρος και η τυπική απόκλιση καθώς και τα ραβδογράμματα μέσων τιμών χρησιμο-ποιήθηκαν για την περιγραφή μεταβλητών. Για την επαγωγική στατιστική μεταβλητών χρησιμοποιήθηκαν τα επαγωγικά τεστ One – Sample T – Test και Dependent t-test ή Paired Samples t-test για την σύγκριση των μέσων όρων των μεταβλητών.
Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, το ηλεκτρονικό περιβάλλον εκπαίδευσης για την εξ αποστάσεως διδασκαλία που δημιουργήσαμε με την χρήση της αυτορρυθ-μιζόμενης μάθησης σε συνεργατικά περιβάλλοντα μάθησης με την αξιοποίηση της πλατφόρμας WordPress μπορεί να ενισχύσει τους παράγοντες και τις διαστάσεις της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης καθώς και της συνεργατικής μάθησης των εκπαιδευόμε-νων. Τα μέσα του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος της πλατφόρμας WordPress που σχε-τίζονται με την αυτορρυθμιζόμενη μάθηση και χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευ-όμενους είναι τα βίντεο, το φόρουμ, οι ομάδες συζητήσεων και το εκπαιδευτικό υλικό (pdf). Επιπλέον το ηλεκτρονικό περιβάλλον εκπαίδευσης μπορεί να καλύψει τις εκ-παιδευτικές ανάγκες των εκπαιδευομένων σε σχέση με την διδασκαλία που γίνεται στην τάξη τους και μπορεί να συνεισφέρει στην καλύτερη κατανομή του διδακτικού χρόνου του μαθήματος. Τέλος διαπιστώσαμε ότι το ηλεκτρονικό περιβάλλον εκπαί-δευσης μπορεί να ενισχύσει τα μαθησιακά αποτελέσματα των εκπαιδευομένων. Στην παρούσα διπλωματική εργασία, πραγματοποιήθηκε ένα εκπαιδευτικό σενάριο για την εκμάθηση της Διαδικτυακής Πλατφόρμας WordPress που βασίστηκε σε ένα μοντέλο της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης συνδυάζοντας όμως και την συνεργατική μάθηση. Επομένως, θα μπορούσαμε να εφαρμόσουμε μία νέα έρευνα, ώστε να μελετήσουμε την πιθανή συσχέτιση μεταξύ των παραγόντων της αυτορρυθμιζόμενης και της συνερ-γατικής μάθησης.
In today's modern age in developing societies, it is recognized that the skills that each active member must have are increasing while at the same time becoming more and more complex. so, each person must possess many and varied skills to be able to actively participate in social reality. Education is the means that appropriately prepares individuals to possess the necessary skills required by professional reality. In today's world, the Internet is now an integral part of our everyday life, which also applies to the field of education.
The development of computer technology encourages researchers to create new methods and applications for a variety of educational purposes. Information and communication technology are introduced into the learning process through e-learning, which is a new model of education.
Teachers in this age study the factors that govern the motivation of learners and their willingness to participate in education. In addition, they distinguish the im-portance of self-regulated learning, combined with collaborative learning.
For the purposes of this research an educational scenario was conducted for learn-ing the WordPress Online Platform based on a model of self-regulated learning, but also combining collaborative learning.
The goal of this thesis is to study whether an electronic learning environment for distance learning, created with the use of self-regulating learning in collaborative learning environments can help teachers as well as students of the education depart-ment in learning the WordPress platform. The training program was designed and im-plemented on the WordPress content management platform. WordPress needed to be properly configured for the tools that would be included and would be available to learners. The trainees followed the teaching process provided in the training program which was also integrated into the platform.
The total number of trainees who attended and carried out all the activities of the workshop was 81, of which 6 were men and 75 women. In the present study, the data collection was done using the WordPress platform statistics, the results from the activ-ities carried out by the users of the educational platform and three (3) research tools (Questionnaires A, B and C).
We then performed descriptive and inductive statistics. Average and standard de-viation, as well as average bar graphs were used to describe variables. For Inductive Variable Statistics, the One - Sample T - Test and Dependent t - test or Paired Sam-ples t - test were used to compare the averages of the variables.
According to research findings, the e-learning environment for distance learning that we created using self-regulating learning in collaborative learning environments by exploiting the WordPress platform can reinforce the factors and dimensions of self-regulated learning and collaborative learning of trainees. The WordPress platform's online environment for self-regulated learning used by learners is video, forum, dis-cussion groups and educational material (pdf). In addition, the e-learning environment can meet the educational needs of learners in relation to classroom instruction and may contribute to better allocation of the teaching time of the course. Finally, we found that the online learning environment can enhance learning outcomes for learners. In this thesis, an educational scenario was conducted for the learning of the WordPress Online Platform based on a model of self-regulated learning, but also combining col-laborative learning. Therefore, we could carry out a new study to research the possible correlation between the factors of self-regulated and cooperative learning.
«Η αυτορρυθμιζόμενη μάθηση στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής αξιοποίησης του WordPress σε συνεργατικά περιβάλλοντα μάθησης»