Διερεύνηση της σχέσης μεταξύ μετασχηματιστικής ηγεσίας και επαγγελματικής ικανοποίησης σε σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: Μια εμπειρική μελέτη

  1. MSc thesis
  2. Κατσιακιώρης, Νικήτας
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 70
  7. Γκόλια, Αικατερίνη
  8. Αναστασίου, Αδάμος
  9. Μετασχηματιστική ηγεσία | Transformational leadership | Επαγγελματική ικανοποίηση | Professional satisfaction | Διευθυντής | Principal | Σχολικό κλίμα | school climate | Σχολική επίδοση μαθητών | Student performance
  10. 1
  11. 17
  12. 112
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Η ηγεσία και η επαγγελματική ικανοποίηση έχουν αποτελέσει αντικείμενο πολυάριθμων θεωρητικών προσεγγίσεων και εμπειρικών ερευνών. Στην παρούσα διπλωματική εργασία, αρχικά, μέσα από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση, έγινε αντιληπτή η επίδραση της μετασχηματιστικής ηγετικής συμπεριφοράς του διευθυντή της σχολικής μονάδας στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Παράλληλα επιβεβαιώθηκε η θετική συσχέτιση της μετασχηματιστικής ηγεσίας και της επαγγελματικής ικανοποίησης με το σχολικό κλίμα και τη σχολική επίδοση των μαθητών. Όμως το σύνολο, σχεδόν, των ερευνών που παρατέθηκαν σε αυτή την ανασκόπηση αφορούσε αποκεντρωτικά εκπαιδευτικά συστήματα. Για το λόγο αυτό κρίθηκε χρήσιμη περαιτέρω διερεύνηση της σχέσης μετασχηματιστικής ηγεσίας και επαγγελματικής ικανοποίησης στο πλαίσιο του συγκεντρωτικού ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Με τη διενέργεια εμπειρικής έρευνας εξετάστηκαν οι απόψεις 201 εκπαιδευτικών, από 24 σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Χαλκιδικής, αναφορικά με τα χαρακτηριστικά της μετασχηματιστικής ηγετικής συμπεριφοράς των διευθυντών τους, και κατά πόσο οι συγκεκριμένοι διευθυντές επηρεάζουν την επαγγελματική τους ικανοποίηση. Χρησιμοποιήθηκε το θεωρητικό μοντέλο – εργαλείο Principal Leadership Questionnaire (PLQ), για την μέτρηση της μετασχηματιστικής ηγεσίας, και το ερωτηματολόγιο Καταγραφής της Επαγγελματικής Ικανοποίησης των Εκπαιδευτικών (Teacher’s Satisfaction Inventory - TSI), για την μέτρηση της επαγγελματικής ικανοποίησης. Τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαίωσαν ότι οι διευθυντές έχουν χαρακτηριστικά μετασχηματιστικού ηγέτη: παρέχουν όραμα, αποτελούν πρότυπα συμπεριφοράς, ενισχύουν την αφοσίωση, παρέχουν εξιδανικευμένη υποστήριξη, παρέχουν πνευματική διέγερση και έχουν υψηλές προσδοκίες από τους υφισταμένους τους. Επίσης κατέδειξαν ότι υπάρχουν παράγοντες που συμβάλλουν στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών: ο διευθυντής, οι συνάδελφοι, οι μαθητές, η φύση της εργασίας και οι εργασιακές συνθήκες. Η έρευνα έδειξε επίσης ότι η ηλικία και η προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών επιδρά με διαφορετικό τρόπο στην επαγγελματική τους ικανοποίηση, ενώ το επίπεδο σπουδών τους επιδρά με διαφορετικό τρόπο στην αντίληψή τους για τα χαρακτηριστικά της μετασχηματιστικής συμπεριφοράς των διευθυντών τους. Τέλος, διευθυντές με μετασχηματιστική ηγετική συμπεριφορά επιδρούν στατιστικά σημαντικά στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών σε ό,τι αφορά όμως μόνο τον παράγοντα «διευθυντής».
    • Leadership and job satisfaction have been the subject of numerous theoretical approaches and empirical researches. In this study, the literature review showed the effect of the principal’s transformative leadership behavior upon teacher job satisfaction and their positive correlation with school climate and student school performance. However, almost all surveys cited in this review reflect decentralized education systems. For this reason, it was considered useful to further explore the relationship between transformational leadership and job satisfaction in the context of the centralized Greek educational system. By conducting an empirical survey, the opinion of 201 teachers from 24 elementary schools in Halkidiki was examined, regarding the characteristics of the principal’s transformative leadership behavior, and whether these principals affect their job satisfaction. This study used the Principal Leadership Questionnaire (PLQ), for measuring transformational leadership, and the Teacher's Satisfaction Inventory (TSI), for measuring job satisfaction, as survey instruments. The results of the survey have confirmed that principals have transformational leader features: they provide vision, model behavior, foster commitment, provide individual support, provide intellectual stimulation, and hold high expectations. Results also confirmed that there are factors that contribute to teacher job satisfaction: the principal, the colleagues, the students, the nature of work and the working conditions. This study has also shown that the teachers' age and experience affect their job satisfaction in a different way, while their level of education affect their perception of the characteristics of principal’s transformative leadership behavior. Finally, school principals with transformational leadership behavior have a statistically significant effect upon teachers’ job satisfaction, but only upon the “manager” factor.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.