Η έλευση μεταναστών αποτελεί ένα παγκόσμιο φαινόμενο, ειδικότερα τα τελευταία χρόνια το φαινόμενο αυτό έχει ενταθεί, με αποτέλεσμα η Ελλάδα να θεωρείται μία πολυπολιτισμική κοινωνία. Το σχολικό περιβάλλον καλείται να αντιμετωπίσει τις νέες συνθήκες, όπως έχουν διαμορφωθεί με το μεγάλο ποσοστό μεταναστών που οφείλει να φιλοξενήσει. Ωστόσο, φαινόμενα βίας και εκφοβισμού δεν εκλείπουν από τη σχολική πραγματικότητα, ιδιαίτερα σε μαθητές με διαφορετική καταγωγή. Καταλυτικό ρόλο στη διαχείριση τέτοιων αναδυόμενων καταστάσεων διαδραματίζουν οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι πρέπει να προκαλέσουν στους μαθητές τα κατάλληλα ερεθίσματα, ώστε να περιοριστούν φαινόμενα, που δεν συνάδουν με ένα δημοκρατικό σχολείο. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνηθούν οι στάσεις και οι απόψεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στο σχολικό εκφοβισμό σε παιδιά μεταναστών. Στην ποσοτική έρευνα που πραγματοποιήθηκε, το δείγμα ήταν 117 άτομα, εκ των οποίων οι 28 ήταν άντρες και οι 89 ήταν γυναίκες. Η ποσοτική μέθοδος προσέγγισης των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε με τη συμπλήρωση ενός ερωτηματολογίου που περιείχε κλειστές ερωτήσεις. Αναφορικά με τα ευρήματα, οι καθηγητές που συμμετείχαν διαπίστωσαν πως στα σχολεία με μεγαλύτερο ποσοστό μεταναστών-μαθητών παρουσιάζονται υψηλότερα ποσοστά εκφοβισμού και από γηγενείς σε μετανάστες αλλά και το αντίστροφο. Επίσης, δεν διαπιστώθηκε από τις απαντήσεις που δόθηκαν ότι το φύλο σχετίζεται με την εκδήλωση φαινομένων βίας και εκφοβισμού, δηλαδή και τα αγόρια και τα κορίτσια συμμετέχουν εξίσου σε τέτοια περιστατικά. Σημαντικό στοιχείο είναι ο ρόλος των εκπαιδευτικών στη διαχείριση φαινομένων σχολικού εκφοβισμού. Η ενθάρρυνση από τη μεριά των καθηγητών καθίσταται απαραίτητη, ώστε να εμπνευστούν οι γηγενείς μαθητές και οι οικογένειές τους και να υποδεχτούν εγκάρδια τους μαθητές με πολιτισμική ετερότητα. Η θετική στάση των καθηγητών θα συμβάλλει στην αφομοίωση των μαθητών με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο στο σχολείο.
The arrival of immigrants is a global phenomenon, especially in recent years this phenomenon has intensified and as a result Greece is considered a multicultural society. The school environment has to deal with the new conditions, as they have been shaped by the large percentage of immigrants it has to accommodate. However, violence and bullying do not disappear from the school reality, especially between students from different backgrounds. A catalytic role in the management of such emerging situations is played by teachers, who must provoke the appropriate “stimuli” in students, in order to limit phenomena that are not in line with a democratic school. The purpose of this study is to investigate the attitudes and views of secondary school teachers towards school bullying of immigrant children. In the quantitative research carried out, a sample of 117 people was taken. In the sample 28 were men and 89 were women. The quantitative method of approximating the results was performed by completing a questionnaire containing closed questions. Regarding the findings, the participating teachers found that in schools with a higher percentage of immigrants-students there are higher rates of bullying from natives to immigrants and vice versa. Moreover, it was not found from the answers given that gender is related to the occurrence of violence and intimidation, boys and girls are equally involved in such incidents. An important element is the role of teachers in managing school bullying. Encouragement on the part of teachers becomes necessary in order to inspire indigenous students and their families and to warmly welcome students with cultural diversity. The positive attitude of the teachers will contribute to the assimilation of students with different cultural backgrounds in school.
Απόψεις, στάσεις και ρόλος εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στον σχολικό εκφοβισμό σε παιδιά μεταναστών Description: 121826_ΚΑΝΙΑΡΗ_ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ.pdf (pdf)
Book Reader Licence: Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Info: Κυρίως σώμα Διπλωματικής Size: 1.7 MB
Απόψεις, στάσεις και ρόλος εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στον σχολικό εκφοβισμό σε παιδιά μεταναστών - Identifier: 147437
Internal display of the 147437 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Απόψεις, στάσεις και ρόλος εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στον σχολικό εκφοβισμό σε παιδιά μεταναστών