Αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Ηλείας για τη γονική εμπλοκή των Αλβανών μεταναστών στη μαθησιακή εξέλιξη των παιδιών τους

Teachers’ perceptions concerning the Albanian immigrants’ parental engagement in their children’s learning development. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουγιουμτσιάδη, Άννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 175
  7. Καλεράντε , Ευαγγελία
  8. Καλεράντε , Ευαγγελία | Πανταζής, Βασίλειος
  9. γονική εμπλοκή, μετανάστες, αντιλήψεις εκπαιδευτικών, ρατσισμός, | στερεότυπα, αρνητικές προσδοκίες.
  10. 4
  11. 39
  12. 11
  13. 0
  14. Ζeroulou Z. (2005). Η σχολική επιτυχία των παιδιών μεταναστών: Τα αποτελέσματα μιας προσέγγισης που λαβαίνει υπόψη την κινητοποίηση, μτφ. Φραγκουδάκη Α. στα Παράλληλα κείμενα για τη Θ.Ε. ΕΚΠ 60. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Στην παρούσα έρευνα γίνεται μελέτη των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που αφορούν την γονική εμπλοκή Αλβανών μεταναστών στην μαθησιακή εξέλιξη των παιδιών τους.Σκοπός αυτής της εργασίας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά:α)με τους παράγοντες που παρεμποδίζουν ή ενισχύουν την εμπλοκή των Αλβανών γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία, β)με μια αποτίμηση από τους εκπαιδευτικούς της συμμετοχής των γονέων μεταναστών στη σχολική ζωή, γ)με το πώς συνδέονται οι παραπάνω αντιλήψεις με στερεότυπα που αφορούν τους Αλβανούς μετανάστες. Δεκαεννέα δάσκαλοι και δασκάλες δημοτικών σχολείων του νομού Ηλείας που συγκεντρώνουν αξιόλογο ποσοστό αλλοδαπών μαθητών(από 10% έως 38%),εξέφρασαν τις αντιλήψεις τους μέσα από ημι-δομημένες συνεντεύξεις που έγιναν τον Απρίλιο και Μάιο του 2019. Τα αποτελέσματα της έρευνας μετά από χρήση της μεθόδου ανάλυσης περιεχομένου του λόγου των εκπαιδευτικών, παρουσιάζουν τους μισούς εκπαιδευτικούς να θεωρούν εμπόδιο στην συμμετοχή των γονέων την πολύωρη καθημερινή τους εργασία και την άγνοια της ελληνικής γλώσσας Ωστόσο στην πλειοψηφία τους οι εκπαιδευτικοί αναφέρονται στον ρατσισμό που υφίσταται αυτή η ομάδα πολιτών και αποτελεί το κυριότερο εμπόδιο στην εμπλοκή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Τέλος αποτιμούν θετικά τη συμμετοχή των Αλβανών γονέων στη μαθησιακή εξέλιξη των παιδιών τους και στέκονται με κριτική ματιά απέναντι στους εαυτούς τους ,τη στάση τους απέναντι στον «άλλον», που είναι τελικά το παιδί του διπλανού θρανίου.
    • This research studies the primary education teachers’ perceptions concerning the Albanian immigrants’ parental engagement in their children’s learning development. The objective of this project is to investigate the primary education teachers’ perceptions regarding a) the factors that prevent or support the Albanian immigrants’ parents in the educational process, b) an evaluation of immigrant parents’ involvement in school life, conducted by teachers and c) the way the afore-mentioned perceptions are connected with stereotypes concerning Albanian immigrants. Nineteen male and female secondary school teachers of the prefecture of Ilias, who accumulate a remarkable number of foreign students (from 10%-38%) expressed their perceptions through semi-structured interviews carried out in April and May, 2019. After using the method content analysis of the teachers’ speech, the research results show that half of them consider the immigrant parents’ long hour daily work as well as their ignorance of the greek language to be impediment in their involvement. However, the majority of teachers refer to the racism that this specific group of citizens is subjected to, which constitutes the main obstacle in their involvement in the educational process. Last but not least, they positively appreciate the Albanian parental involvement in the children’s learning development and criticize themselves and their attitude towards “the other”, who is after all, a student like any other.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.