Στάσεις των φιλολόγων απέναντι στην εικόνα του "άλλου" στα σχολικά εγχειρίδια της Νεοελληνικής Ιστορίας της Γ' Γυμνασίου και της Γ' Λυκείου

Teachers Attitudes towards to the Image of the "Other" in History's Textbooks of the Third Class of High School and the Third Class of Lyceum (english)

  1. MSc thesis
  2. Τοπάλη, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 189
  7. Γιαβρίμης, Παναγιώτης
  8. Γιαβρίμης, Παναγιώτης | Γκόβαρης, Χρήστος
  9. Εικόνα του "άλλου" | Σχολική Ιστοριογραφία | Στάσεις Εκπαιδευτικών | Πολυπολιτισμικές Τάξεις
  10. 1
  11. 45
  12. 15
  13. 0
  14. Αλ. Ανδρούσου, Ν. Ασκούνη, Κ. Μάγος, & Σ. Χρηστίδου-Λιοναράκη (Επιμ.), Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες Β'. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Στην παρούσα μελέτη επιχειρείται να διερευνηθούν οι στάσεις των φιλολόγων απέναντι στην εικόνα του «άλλου», όπως αυτή εμφανίζεται στα σχολικά εγχειρίδια της νεότερης και σύγχρονης Ιστορίας της Γ΄ Γυμνασίου και στην Ιστορία του νεότερου και σύγχρονου κόσμου (από το 1815 έως σήμερα) της Γ΄ Λυκείου. Βασιζόμενη στην παραδοχή ότι η ιστορία αποτελεί ένα από τα βασικά μαθήματα που συμβάλλουν στη διαμόρφωση της εθνικής ταυτότητας και στη δημιουργία είτε θετικών είτε αρνητικών στερεοτύπων για τους άλλους εξετάζονται οι στάσεις των εκπαιδευτικών κατά τη διδασκαλία της. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών και οι στάσεις τους θεωρούνται καθοριστικές για τον τρόπο διαχείρισης του περιεχομένου των σχολικών εγχειριδίων και της μετάδοσης πληροφοριών στους μαθητές. Ιδιαίτερο ερευνητικό ενδιαφέρον της εργασίας αποτελεί ο τρόπος που οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν την υποτιμητική παρουσίαση ή την απουσία των άλλων, ιδίως των βαλκανικών λαών κατά τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Ιστορίας σε πολυπολιτισμικές τάξεις, η σύσταση των οποίων αποτελείται από μαθητές που προέρχονται από αυτές τις χώρες. Για τη διερεύνηση των στάσεων των εκπαιδευτικών διεξήχθησαν προσωπικές συνεντεύξεις βασισμένες σε ημι-δομημένες ερωτήσεις με 12 φιλολόγους, οι οποίοι διδάσκουν το μάθημα της ιστορίας σε πολυπολιτισμικά σχολεία του Δήμου Αθηναίων. Οι στάσεις των εκπαιδευτικών θεωρούνται σημαντικές για τον τρόπο διαχείρισης της σύγχρονης πολυπολιτισμικής σχολικής πραγματικότητας.
    • The present study attempts to investigate the attitudes of the philologists towards the image of the "other" as it appears in the school textbooks of Modern and Contemporary History of third grade of High School and in the History of the Modern and Contemporary World (from 1815 until today) of the third grade of senior High School. Based on the assumption that history is one of the basic courses that contributes to the formation of national identity and the creation of either positive or negative stereotypes for others, the way that it is taught by teachers is to be examined. The role of teachers as well as their teaching attitudes are considered crucial regarding how they handle the content of school textbooks and how they manage to transmit information to the students. The particular research interest of this thesis is the way teachers face the depreciating presence or the absence of others, especially Balkan nationalities, when teaching Modern Greek history in multicultural classes composed of students coming from these countries. In order to explore teachers' attitudes, personal interviews were conducted based on semi-structured questions with 12 scholars who teach the history lesson to multicultural schools in the City of Athens. Teachers' attitudes are considered important for the way they manage the modern multicultural school reality.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές