Μετασχηματιστική ηγεσία και καλλιέργεια καινοτομικού κλίματος στη διοίκηση της σχολικής μονάδας: η περίπτωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β' Αθήνας

The Transformative leadership and the innovational climate on administration of the School Unit: case of High Schools of Northern Demain of Athens. (english)

  1. MSc thesis
  2. Μυστακίδου, Κυριακή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 152
  7. Μπρίνια, Βασιλική
  8. Μπρίνια, Βασιλική | Βοζαΐτης , Γεώργιος
  9. Μετασχηματιστική ηγεσία | καινοτομικό κλίμα | σχολική κουλτούρα | σχολικός οργανισμός | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Πρότυπα σχολεία
  10. 2
  11. 54
  12. 92
  13. Περιέχει: πίνακες και σχήματα
  14. Εκπαιδευτική διοίκηση και οργανωσιακή συμπεριφορά. Η παιδαγωγική της διοίκησης της εκπαίδευσης/Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2008)
    • Αναμφίβολα η παιδεία αποτελεί μία από τις βασικότερες αποστολές του Κράτους κατοχυρωμένη με συνταγματικό νόμο. Πολλές συζητήσεις έχουν γίνει τις τελευταίες δεκαετίες για αναβάθμιση της εκπαίδευσης και της παιδείας, ώστε το σχολείο να ανταποκριθεί στις νέες προκλήσεις των αέναων μεταβολών. Με αυτή την προοπτική στην παρούσα διπλωματική εργασία ερευνούμε τα χαρακτηριστικά της σύγχρονης ηγεσίας και συγκεκριμένα το ρόλο του διευθυντή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αν μπορεί να θεωρηθεί μετασχηματιστικός ηγέτης και αν προάγει το καινοτομικό κλίμα στη σχολική του μονάδα. Περισυλλέξαμε λοιπόν δεδομένα μέσω δεκατριών συνεντεύξεων, διερευνώντας τις αντιλήψεις διευθυντών, υποδιευθυντών και εκπαιδευτικών χωρίς θέση ευθύνης σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Β΄ Αθήνας, συμπεριλαμβανομένων και των Προτύπων σχολείων για συσχετισμό. Τα ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν πως σε επίπεδο σχολικής μονάδας, κυρίως ο ρόλος του διευθυντή είναι καθοριστικός για την αποτελεσματικότητά της. Καλείται να αναλάβει το ρόλο του ηγέτη, να επηρεάσει το σχολικό κλίμα, να διαμορφώσει την κατάλληλη κουλτούρα παρακινώντας το ανθρώπινο δυναμικό της ομάδας προς πραγματοποίηση του οράματός του, με το οποίο τους εμπνέει. Αναλύοντας τα ευρήματα εντοπίσαμε ότι οι τέσσερις από τους δέκα διευθυντές έχουν χαρακτηριστικά μετασχηματιστικού τύπου ηγέτη, άλλοι τέσσερις παρουσιάζουν ελλιπή χαρακτηριστικά μετασχηματιστικής ηγεσίας, αλλά με προθυμία για βελτίωση από προσωπικό ενδιαφέρον, ενώ για τους υπόλοιπους δύο ασκήθηκε αρνητική κριτική για τη διοίκησή τους. Ως ανασταλτικός παράγοντας βελτίωσης των ηγετικών προσόντων και της προόδου στη σχολική μονάδα επισημάνθηκε το συγκεντρωτικό σύστημα διοίκησης και η έλλειψη οράματος. Σε όλα τα σχολεία παρατηρήθηκε η τάση ανάληψης καινοτόμων δράσεων. Τέλος στα Πρότυπα σχολεία διαπιστώθηκε ότι ευνοείται περισσότερο το μετασχηματιστικό στυλ ηγεσίας και το καινοτομικό κλίμα.
    • It goes without saying that education is a main mission of the state, a mission established by the Constitution. In the recent decades a lot of discussion regarding the upgrade of the educational system has taken place, so that schools can cope with the new challenges of perpetual change. With this in mind this dissertation studies the characteristics of modern leadership and delves deeper into the role of the principal in secondary education. More specifically, it examines if the principal’s leadership can be considered transformational and if an innovative climate is promoted in the school unit. Therefore we have collected data from thirteen interviews, exploring the thoughts of principals, deputy principals, and teachers without a position of responsibility, in secondary schools of NW Athens, including Model schools for correlation purposes. The research findings show that the role of a principal is crucial to the school’s effectiveness. A principal is expected to take on the role of the leader, to influence the school’s climate, to form the appropriate culture by encouraging the human resources of the team towards the fulfillment of his/her vision, with which he/she inspires them. Analyzing the findings, we concluded that four out of ten managers have transformational leader type characteristics, another four show lack of transformative leadership characteristics, but with a willingness to improve out of self-interest, while the remaining two have been negatively criticized for their management. The centralized management system and the lack of vision were established as a deterrent against the improvement of leadership skills and the progress of the school unit. However, a tendency to take innovative actions was observed in all schools. Finally, it was found that the transformational leadership style and the innovative climate are more favoured in the Model schools
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.