Μεντορισμός και Επαγγελματική ανάπτυξη: Ο ρόλος του Διευθυντή στη διαμόρφωση κατάλληλων συνθηκών για τη διευκόλυνση του Mentoring στο Δημοτικό Σχολείο

Mentoring and Professional Development: The Role of the Principal in Creating Appropriate Conditions to Facilitate Mentoring in Primary School (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΒΛΑΧΟΚΩΣΤΑ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 135
  7. Καρράς, Κωνσταντίνος
  8. Αναστασίου, Σοφία
  9. Μέντορας, μεντορική σχέση, επαγγελματική ανάπτυξη, Διευθυντής, σχολικό κλίμα, εμπόδια | Mentor, mentoring, professional development, Principal, school culture, obstacles.
  10. 1
  11. 58
  12. 21
  13. 0
    • Στόχος της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη συμβολή του θεσμού του μέντορα στην επαγγελματική τους ανάπτυξη και για τον ρόλο του Διευθυντή στη διευκόλυνση και διαμόρφωση των κατάλληλων συνθηκών για την ανάπτυξη μεντορικών σχέσεων στη σχολική μονάδα. Η αναγκαιότητα της παρούσας έρευνας προκύπτει από την περιορισμένη διαθέσιμη ελληνόγλωσση βιβλιογραφία σχετικά με τον θεσμό και η πρωτοτυπία της από την απουσία ερευνών σχετικών με τον ρόλο του Διευθυντή στη λειτουργία των μεντορικών σχέσεων. Πιο συγκεκριμένα, για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική ερευνητική προσέγγιση χρησιμοποιώντας ως μεθοδολογικό εργαλείο την ημιδομημένη συνέντευξη. Στην έρευνα συμμετείχαν δώδεκα συνολικά εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ειδικότητας δασκάλων, του νομού Αττικής, δύο εκ των οποίων συμμετείχαν στις πιλοτικές συνεντεύξεις. Τα δεδομένα που προέκυψαν από τις απομαγνητοφωνημένες συνεντεύξεις, επεξεργάστηκαν με τη μέθοδο ανάλυσης περιεχομένου και τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν σημαντική τη συμβολή του θεσμού του μέντορα στην επαγγελματική τους ανάπτυξη και θεωρούν αναγκαία την εφαρμογή του. Ακόμα, θεωρούν ότι ο διευθυντής είναι ο σπουδαιότερος παράγοντας που μπορεί να διαμορφώσει τις κατάλληλες συνθήκες για την ανάπτυξη μεντορικού κλίματος στη σχολική μονάδα και να αντιμετωπίσει τα εμπόδια που θα προκύψουν κατά την εφαρμογή του θεσμού.
    • The aim of this research is to investigate the views of Primary education teachers on the contribution of mentoring in their professional development and on the role of the Principal in creating and shaping the appropriate conditions for the development of mentoring relationships in the school unit. The necessity of the present research derives from the limited available Greek bibliography on the institution of Mentor and its originality stems from the absence of research related to the role of the Principal in the operation of mentoring relations. More specifically, the qualitative research approach was chosen for conducting the research, using the semi-structured interview as a methodological tool. A total of twelve teachers of Primary Education, selected within the district of Attica, participated in the research, two of whom participated in the pilot interviews. The data obtained from the recorded interviews were processed with the content analysis method and the research findings showed that teachers consider the contribution of mentoring to their professional development important and consider its implementation necessary. Furthermore, they consider that the principal is the most important factor that can create the appropriate conditions for the development of a mentoring culture within the school unit and to face the obstacles that will arise during mentoring implementation.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές