Η επίδραση των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών προγραμμάτων Erasmus+ στους σπουδαστές των Δημοσίων Ι.Ε.Κ. της Αττικής στα πλαίσια της Εμπειρικής Μάθησης

The impact of the European educational projects Erasmus+ on the students of the Public Institutions of Vocational Training of Attica in the context of Empirical Learning (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ, ΔΗΜΗΤΡΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 September 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 116
  7. ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  8. ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ , ΕΛΕΝΗ | ΒΟΡΒΥΛΑΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  9. εκπαίδευση ενηλίκων | adult education | εμπειρική μάθηση | experiential learning | ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+ | european projects Erasmus+ | σπουδαστές Δημοσίων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης | students of Public Vocational Training Institutes
  10. 3
  11. 41
  12. 22
  13. Περιέχει: πίνακες και γραφήματα
  14. Εκπαιδευτική έρευνα στην Πράξη
    • H εμπειρική μάθηση αποτελεί σημαντικό εργαλείο στην εκπαίδευση και κατάρτιση ατόμων κατά τη διάρκεια της ενήλικης ζωής τους. Η αξία της μαθησιακής εμπειρίας που αποκτάται μέσα από μεθόδους βιωματικής μάθησης είναι πολύ σημαντική στην αρχική επαγγελματική κατάρτιση. Στην παρούσα έρευνα καταβάλλεται προσπάθεια να προσεγγιστεί η οπτική του ενήλικα εκπαιδευόμενου ως προς την αξιοποίηση της εκπαιδευτικής εμπειρίας που προσλαμβάνει από τη συμμετοχή του σε Ευρωπαϊκά Προγράμματα Erasmus+. Σκοπός της έρευνας είναι να διερευνήσει, υπό το πρίσμα της θεωρίας της Εμπειρικής Μάθησης, την επίδραση των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών προγραμμάτων Erasmus+ στα πλαίσια της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στους σπουδαστές των Δημοσίων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης της Αττικής και τις επιπτώσεις των νεοπροσλαμβανόμενων εμπειριών στην προσωπική και επαγγελματική τους εξέλιξη. Η έρευνα διενεργήθηκε τόσο με την ποσοτική όσο και την ποιοτική μέθοδο. Στην περίπτωση της ποσοτικής προσέγγισης χρησιμοποιήθηκε ως ερευνητικό εργαλείο το ανώνυμο δομημένο ερωτηματολόγιο με τη συλλογή δεδομένων από 133 σπουδαστές Δ.Ι.Ε.Κ. Στη συνέχεια, έγινε μια προσπάθεια για εμβάθυνση και αποσαφήνιση των σημείων που κρίθηκε αναγκαίο για την ολοκλήρωση της έρευνας με τη χρήση ημιδομημένης συνέντευξης σε 4 σπουδαστές διαφορετικών ειδικοτήτων, που έλαβαν μέρος και στη διαδικασία της ποσοτικής προσέγγισης. Τα αποτελέσματα είναι ιδιαίτερα θετικά, τόσο σε επίπεδο απόκτησης γνώσεων και ικανοτήτων, όσο και σε επίπεδο βελτίωσης των διαπροσωπικών τους σχέσεων και αλλαγής των στάσεών τους απέναντι σε άλλους πολιτισμούς.
    • Experiential learning is an important tool in educating and training individuals during their adult lives. The value of the learning experience gained through experiential learning methods is very important in initial vocational training. In current research, an effort is made to approach the perspective of the adult learners, regarding the use of the educational experience they gain from their participation in European Projects Erasmus+. The aim of the research is to investigate, in the light of the Theory of Empirical Learning, the impact of the European Educational Projects Erasmus+ in the framework of Vocational Education and Training on the students of the Public Vocational Training Institutes of Attica and the effects on their personal and vocational development. The research was conducted with both quantitative and qualitative methods. In the case of the quantitative approach, the anonymous structured questionnaire was used as a research tool with the collection of data from 133 learners of Public Vocational Training Institutes. Then, an attempt was made to delve into the points that were deemed necessary to complete the research by using a semi-structured interview with the participation of 4 students of different specialties, who also took part in the process of quantitative approach. The results of the research are particularly positive, both in terms of acquiring knowledge and skills, as well as in terms of improving their personal relationships and changing their attitudes towards other cultures.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.