«Η Διάσταση και το Εύρος της «Εμπλοκής» των Γονέων στην Αποτελεσματική Λειτουργία της Σχολικής Μονάδας: Έρευνα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευσης της Ικαρίας»

"The Dimension and Range of Parental Involvement for thw Effective Operation of Schools: Research into Secondary Education in Ikaria" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ευθυμίου, Μαρίνα-Σταυρούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 117
  7. Κωνσταντόπουλος, Νικόλαος
  8. Κωνσταντόπουλος, Νικόλαος | Χατζηπαναγιώτου, Παρασκευή
  9. γονείς – εκπαιδευτικοί – Διευθυντής, «γονεϊκή εμπλοκή», Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων, αποτελεσματική λειτουργία Σχολικής Μονάδας | parents - teachers - director - parental involvement - parent associations - effective operation of school
  10. 4
  11. 48
  12. 15
  13. πίνακες, εικόνες-διαγράμματα
  14. 1. Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2008). Ο εκπαιδευτικός οργανισμός και το ευρύτερο κοινωνικό του περιβάλλον. Στο: Α. Αθανασούλα-Ρέππα, Μ. Κουτούζης. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων, τ. Γ ΄, Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαίδευσης, Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Η εφαρμογή καινοτόμων προγραμμάτων, η αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών, αλλά και η ανάγκη κοινής προσέγγισης στον χώρο της Ε. Ε έχουν επηρεάσει και τον τρόπο λειτουργίας των εκπαιδευτικών συστημάτων δίνοντας έμφαση στην ενίσχυση του αποκεντρωτικού χαρακτήρα τους. Αναμφίβολα ο αποκεντρωτικός χαρακτήρας τους είναι αυτός που δημιουργεί τις προϋποθέσεις για τον εκδημοκρατισμό του σύγχρονου σχολείου και της δυνατότητας του να είναι «ανοικτό» στην κοινωνία. Μέσα στα πλαίσια αυτά επιδιώκεται συνεπώς η ενίσχυση της συνεργασίας των σχολικών μονάδων με τις τοπικές κοινωνίες, ώστε να μπορούν να ικανοποιηθούν οι προσδοκίες και οι ανάγκες τους στα σύγχρονα δεδομένα. Στην Ελλάδα, παρόλο που εξακολουθούν να υπάρχουν κατάλοιπα του συγκεντρωτικού τρόπου λειτουργίας των σύγχρονων σχολικών μονάδων, θωρείται ωστόσο ιδιαίτερα σημαντική η διεύρυνση της συμμετοχής των οργάνων λαϊκής συμμετοχής στα κέντρα λήψης αποφάσεων για εκπαιδευτικά θέματα. Για τον λόγο αυτό τα τελευταία χρόνια προωθούνται νομοθετικές ρυθμίσεις, οι οποίες επιχειρούν να ενισχύσουν θεσμικά το ρόλου τους και να αναβαθμίσουν τη λειτουργία τους. Ειδικότερα οι γονείς, σύμφωνα με τη ισχύουσα νομοθεσία, συμμετέχουν και επικοινωνούν στο εκπαιδευτικό γίγνεσθαι και θεωρούνται σημαντικός «εταίρος» της σχολικής ζωής. Η συμμετοχή των γονέων επιτυγχάνεται θεσμικά με την εκπροσώπηση τους στους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων και μέσω αυτών στα Συλλογικά Σχολικά Όργανα. Ωστόσο πολλοί παράγοντες διαμορφώνουν τη διάσταση και το εύρος της παρέμβασης τους, γεγονός που επιδρά, άλλοτε θετικά και άλλοτε αρνητικά λειτουργία της σχολικής μονάδας. Για τον λόγο αυτό η συγκεκριμένη μελέτη καλείται να διερευνήσει τη διάσταση και το εύρος της «εμπλοκής» των γονέων στην αποτελεσματική λειτουργία των σχολικών μονάδων (Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση) σε μία νησιωτική περιοχή, όπως είναι η Ικαρία, μέσα από τις αντιλήψεις των γονέων (10 γονείς), των Σχολικών Διευθυντών (6 Διευθυντές) και των εκπαιδευτικών (60 εκπαιδευτικοί). Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε το σχολικό έτος 2016-17 και στηρίχθηκε, τόσο σε ερωτηματολόγια (ποσοτική μέθοδος), όσο και σε συνεντεύξεις (ποιοτική μέθοδος).
    • The implementation of innovative programs and the exploitation of new technologies, as well as the need for a common approach to the different issues in the EU have also influenced the way education systems are operated, emphasizing the decentralization of modern educational systems. The decentralized nature is the one that creates the conditions for democratization of the modern school and the enhancement of its capacity to be open to society. In addition, it is intended to strengthen the cooperation of schools with local communities so that their expectations and needs can be met. In Greece, although there are some residuals in the centralized way of running modern schools, it is particularly important to widen the participation of citizens’ organizations in decision-making centers for educational issues. Particularly important is the involvement of parents, especially in remote areas, where collaboration of all stakeholders is deemed necessary. In this context, this study will explore the extent of teachers - parents cooperation in the schools of Ikaria in an attempt to evaluate its effectiveness. The main aim of the study is to record the parents’ and teachers’ views about the content and quality of their involvement and interaction with the school. The quantitative part of this research has been carried out through the distribution of questionnaires to a random sample of 10 parents and 60 teachers. The qualitative part has been carried out through 5 school director interviews during the 2016-2017 school year.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.