Ο ρόλος του υποδιευθυντή και η συμβολή του στην αποτελεσματικότητα της επίτευξης των στόχων μιας σχολικής μονάδας. Έρευνα σε Δημοτικά σχολεία.

The role of the deputy headmaster and his contribution to the effectiveness of achieving the objectives of a school unit. Research in elementary schools. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΣΑΔΡΑΖΑΜΗ, ΜΑΡΙΑ ΝΕΚΤΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 September 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 128
  7. ΣΤΑΦΥΛΑ , ΑΜΑΛΙΑ
  8. ΣΤΑΦΥΛΑ , ΑΜΑΛΙΑ | ΚΟΝΙΔΑΡΗ , ΒΙΚΤΩΡΙΑ - ΧΡΥΣΟΥΛΑ
  9. υποδιευθυντής, προσόντα, καθήκοντα, θεσμικός ρόλος
  10. 1
  11. 13
  12. 88
  13. Bird, M., Hammersley, M., Gomm, R. & Woods, P. (1999). Εκπαιδευτική Έρευνα στην Πράξη•.Εγχειρίδιο Μελέτης.Ε.Φράγκου (Μεταφ.). Πάτρα : Ε.Α.Π.
  14. Bird, M., Hammersley, M., Gomm, R. & Woods, P. (1999). Εκπαιδευτική Έρευνα στην Πράξη•.Εγχειρίδιο Μελέτης.Ε.Φράγκου (Μεταφ.). Πάτρα : Ε.Α.Π.
    • Η παρούσα εργασία ασχολείται με το ρόλο του υποδιευθυντή και τη συμβολή του στην αποτελεσματικότητα της επίτευξης των στόχων μιας σχολικής μονάδας. Η εργασία χωρίζεται σε θεωρητικό και ερευνητικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος, αρχικά, γίνεται αναφορά στην έννοια της σχολικής ηγεσίας, στα μοντέλα ηγεσίας και τις θεωρίες οι οποίες την διέπουν. Στη συνέχεια μέσα από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση παρουσιάζεται ο ρόλος της ηγεσίας σε μια σχολική μονάδα και ιδιαίτερα ο ρόλος του υποδιευθυντή με τη παρουσίαση σχετικών μελετών από την ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία. Το δεύτερο μέρος της εργασίας περιλαμβάνει τη διενέργεια μιας πρωτογενούς έρευνας σε εκπαιδευτικούς Δημοτικών σχολείων, με στόχο τη διερεύνηση του διευρυμένου ρόλου του υποδιευθυντή στη λειτουργία μιας σχολικής μονάδας. Για την πραγματοποίηση της μελέτης, χρησιμοποιήθηκε δείγμα εξήντα επτά (67) εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η ερευνητική μέθοδος που αποφασίστηκε να ακολουθηθεί ήταν η ποσοτική με τη χρήση ερωτηματολογίου. Στη συγκεκριμένη εργασία έγινε ποσοτική πρωτογενής έρευνα με τη χρήση δομημένου ερωτηματολογίου, το οποίο χωρίζεται σε τέσσερα μέρη. Συνολικά, από τα αποτελέσματα προκύπτει ότι αυτά που ορίζει το θεσμικό πλαίσιο για τους υποδιευθυντές στην άσκηση των αρμοδιοτήτων και των καθηκόντων τους στην πλειοψηφία τους εφαρμόζονται στην πράξη αρκετά συχνά και ο ρόλος των υποδιευθυντών δεν είναι αρκετά περιορισμένος στην καθημερινή διοικητική και παιδαγωγική λειτουργία και αποτελεσματικότητα του σχολείου. Τέλος, σχετικά με τα πιο σημαντικά προσόντα και δεξιότητες των υποδιευθυντών, όπως αναφέρθηκαν από τους εκπαιδευτικούς, αυτά είναι να συμμετέχει ενεργά στον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου, να παρέχει στήριξη και πληροφορίες εκπαιδευτικού περιεχομένου, να επιλύει προβλήματα που δημιουργούνται, να εμπνέει τους εκπαιδευτικούς να συντονίζει τις δράσεις του σχολείου και να σέβεται τις συλλογικές αποφάσεις.
    • This paper deals with the role of the deputy principal and his contribution to the effectiveness of achieving the goals of a school unit. The work is divided into theoretical and research part. In the theoretical part, first of all, reference is made to the concept of school leadership, to the leadership models and the theories that govern it. Then, through the bibliographic review, the role of the leadership in a school unit is presented and especially the role of the deputy director with the presentation of relevant studies from the Greek and international bibliography. The second part of the work includes the conduct of a primary research on primary school teachers, with the aim of investigating the expanded role of the deputy principal in the operation of a school unit. A sample of sixty seven (67) primary school teachers was used to conduct the study. The research method that was decided to be followed was quantitative using a questionnaire. In this work, quantitative primary research was conducted using a structured questionnaire, which is divided into four parts. Overall, the results show that what the institutional framework defines for sub - directors in the exercise of their responsibilities and duties are often implemented in practice quite often and the role of sub - directors is not limited to its day - to - day administrative and pedagogical function and effectiveness. school. Finally, regarding the most important qualifications and skills of the deputy principals, as mentioned by the teachers, these are to actively participate in the planning of the educational project, to provide support and information of educational content, to solve problems that are created, to inspire teachers to coordinate. school actions and respect collective decisions.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.