Επιδράσεις του παιχνιδιού στην κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού. Διερεύνηση στάσεων, απόψεων και πρακτικών, των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Game influences in children’ s socio- emotional development: An investigation of Greek Elementary school teachers. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΥΜΑΝΤΟΥ, ΜΥΡΤΩ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 82
  7. Δημάκος, Ιωάννης
  8. Κοινωνικό-συναισθηματική ανάπτυξη | Παιχνίδι | Στάση εκπαιδευτικών
  9. 1
  10. 3
  11. 116
  12. Περιέχει: πίνακες
    • Τα τελευταία έτη, έχει παρατηρηθεί ένας σημαντικός αριθμός ερευνών οι οποίες ισχυρίζονται ότι η ενσωμάτωση του παιχνιδιού στη διδασκαλία έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων. Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ρόλο του παιχνιδιού στην κοινωνικό-συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών, η στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στη χρήση του παιχνιδιού στην προσχολική και πρωτοβάθμια εκπαίδευση και τις πρακτικές, που σχετίζονται με το παιχνίδι, και υιοθετούν οι εκπαιδευτικοί προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στα πλαίσια της διδασκαλίας τους. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε έρευνα σε δείγμα 102 εκπαιδευτικών προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με χρήση ερωτηματολογίου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι κατά την άποψη των εκπαιδευτικών το παιχνίδι είναι σημαντικό στην κοινωνικό-συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (συμβολή του παιχνιδιού στην προοδευτική ανάπτυξη κινητικών, γλωσσικών και γνωστικών δεξιοτήτων). Επιπρόσθετα, από την έρευνα προέκυψε πως οι εκπαιδευτικοί έχουν θετική στάση απέναντι στο παιχνίδι και παρακινούν τα παιδιά να συμμετέχουν σε ποικίλα είδη παιχνιδιών, προωθούν το παιχνίδι μεταξύ παιδιών μικτών ηλικιών και παρέχουν ευκαιρίες στα παιδιά για να εμπλακούν σε ενεργητικό παιχνίδι στον εξωτερικό χώρο. Τέλος, από τα ευρήματα της έρευνας προέκυψε πως κατά κύριο λόγο στον ελληνικό χώρο οι εκπαιδευτικοί θεωρούν πιο σημαντικό το ομαδικό, το οργανωμένο, το κοινωνικό-δραματικό και το ελεύθερο παιχνίδι, που είναι και τα είδη παιχνιδιού που κατά τη βιβλιογραφία συμβάλλουν περισσότερο στην κοινωνικό-συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών.
    • In recent years, there has been a considerable amount of research claiming that the integration of play into teaching has a positive effect on the development of these skills. The aim of this study was to explore the views of pre-school and primary school teachers on the role of play in the socio-emotional development of students, teachers' attitudes towards the use of play in pre-school and primary education and practices related to play that adopted by preschool and primary school teachers in their teaching. For this purpose, a survey was conducted on a sample of 102 teachers of pre-school and primary education using a questionnaire. The results of the research showed that according to the teachers the game is important in the socio-emotional development of the students of pre-school and primary education (contribution of the game in the progressive development of motor, language, and cognitive skills). In addition, the research showed that teachers have a positive attitude towards play and motivate children to participate in a variety of games, promote play among young children and provide opportunities for children to engage in active play outdoors. Finally, the findings of the research showed that mainly in Greece, teachers consider group, organized, social-dramatic and free play more important, which are the types of play that according to the literature contribute more to social children's emotional development.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές