Μελέτη Μεικτών Μεθόδων Διδασκαλίας Συμπληρωματικής Σχολικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης: Η Περίπτωση Εφαρμογής της Παιγνιδοποίησης στην Εκπαιδευτική Διαδικασία

Study of Mixed Teaching Methods in Complementary School Distance Education: The Case of Implementing Gamification in the Educational Process (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπουλούγαρης, Γεώργιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 15 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-15]
  5. Ελληνικά
  6. 91
  7. Παγγέ, Πολυξένη
  8. Παγγέ, Πολυξένη | Σπανακά, Αδαμαντία
  9. Μάθηση Βασισμένη στα Ψηφιακά Παιγνίδια | Σχολική εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  10. 3
  11. 35
  12. 46
  13. Περιέχει: εικόνες, σχήματα, πίνακες
  14. Βασάλα, Π. (2005). Εξ Αποστάσεως Σχολική Εκπαίδευση. Στο: Α. Λιοναράκης (Επιμ.), Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Παιδαγωγικές και Τεχνολογικές Εφαρμογές
    • Αντικείμενο της παρούσας μελέτης μεικτών μεθόδων αποτελεί η διερεύνηση της υιοθέτησης των ψηφιακών παιγνιδιών από μαθητές και εκπαιδευτικούς στη Συμπληρωματική Σχολική εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Μελετήθηκε ο τρόπος κατασκευής παιδαγωγικά αξιοποιήσιμων ψηφιακών παιγνιδιών από εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ο επωφελής τρόπος χρησιμοποίησης και σχεδιασμού τους από μαθητές στη Σχολική εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Υλοποιήθηκε μελέτη μεικτών μεθόδων προκειμένου να επιτευχθεί η βαθύτερη κατανόηση του θέματος, στην οποία αξιοποιήθηκαν τόσο ποιοτικές όσο και ποσοτικές μέθοδοι συλλογής δεδομένων. Έλαβαν μέρος 44 συνολικά μαθητές και 16 εκπαιδευτικοί. Οι μαθητές συμμετείχαν σε μελέτες περίπτωσης, όπου αλληλεπίδρασαν με ένα ψηφιακό παιγνίδι και απήντησαν σε ένα ερωτηματολόγιο και σε γραπτές δοκιμασίες. Ο ερευνητής παράλληλα παρατηρούσε και κατέγραφε σημειώσεις πεδίου. Οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε δομημένες συνεντεύξεις, που διεξήχθησαν με ηλεκτρονικό τρόπο. Σύμφωνα με την έρευνα τα ψηφιακά παιγνίδια, όπως το eSafetyGame που οδήγησε σε στατιστικά σημαντικές διαφορές στις επιδόσεις των μαθητών, μπορούν να αποδειχθούν αποτελεσματικά παιδαγωγικά εργαλεία όταν δίδεται ισόρροπη μέριμνα στη μάθηση και στη διασκέδαση κατά το σχεδιασμό τους. Οι μαθητές μπορούν να εμπλακούν ενεργά σε οποιοδήποτε σημείο σχεδιασμού ενός ψηφιακού παιγνιδιού και να απολαύσουν μέσω αυτών δυνατότητες που δεν είναι εφικτές στο συμβατικό σχολείο.
    • The object of this mixed methods study is to investigate the adoption of digital games by students and teachers of Complementary School Distance Education. It was studied how to build pedagogically exploitable digital games by secondary school teachers and the beneficial way of using and designing them by students in School Distance Education. A mixed methods study was carried out in order to achieve a deeper understanding of the subject, which utilized both qualitative and quantitative data collection methods. A total of 44 students and 16 teachers took part. The students participated in case studies where they interacted with a digital game and responded to a questionnaire and tests. Simultaneously, the investigator was observing and was keeping field notes. Teachers participated in structured interviews, conducted electronically. According to the survey, digital games such as eSafetyGame, which led to statistically significant differences in students’ performance, can be effective pedagogical tools when balanced attention of “learning” and “playing” is given during their contruction. Students can be actively involved at any point in the design of a digital game and enjoy through them opportunities that are not feasible in conventional school.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.