Το παραδοσιακό μοντέλο σχολείου δεν είναι πλέον βιώσιμο. Προς αυτόν τον σκοπό έχει δημιουργηθεί η έννοια του αειφόρου σχολείου, το οποίο είναι αυτάρκες, αυτοκατευθυνόμενο, με σεβασμό στο περιβάλλον, αλλά και στη βάση δημοκρατικών αξιών. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθεί κατά πόσο τα ελληνικά σχολεία είναι προσανατολισμένα προς την αειφορία και διαθέτουν τα χαρακτηριστικά του αειφόρου σχολείου, μέσα από τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στην έρευνα συμμετείχαν 115 εκπαιδευτικοί από σχολικές μονάδες του νομού Τρικάλων. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν ότι η πλειοψηφία των σχολείων δεν είναι προσανατολισμένα προς την αειφορία, καθώς δεν διαθέτουν τα χαρακτηριστικά εκείνα που συνδέονται με την έννοια του αειφόρου σχολείου. Επίσης δεν συμμετέχουν στο θεσμό του Βραβείου του Αειφόρου Σχολείου. Εκτός των παραπάνω, βρέθηκε μέσα από την έρευνα ότι, ο ελλιπής διαθέσιμος χρόνος, ή μη επαρκής και ακατάλληλη οργάνωση και λειτουργία του σχολείου, η απροθυμία των μαθητών αλλά και των εκπαιδευτικών να επενδύσουν χρόνο και προσπάθεια στην κινητοποίηση των μαθητών, το γραφειοκρατικό μοντέλο διοίκησης που δεν οδηγεί στην ευελιξία και στην ανάληψη πρωτοβουλιών, ο προσανατολισμός του σχολείου στην εισαγωγή των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά και η ελλιπής υποστήριξη από τη διοίκηση, αποτελούν τους παράγοντες εκείνους που εμποδίζουν την εφαρμογή προγραμμάτων στις σχολικές μονάδες στο πλαίσιο του αειφόρου σχολείου.
The traditional school model is no longer viable. Within this framework, the concept of sustainable school has been created, which is self-sufficient, self-directed, with respect to the environment, and on the basis of democratic values. The aim of this research is to examine whether the Greek schools are oriented toward sustainability and have the characteristics of a sustainable school, through the views of teachers of primary and secondary education. The research involved 115 teachers from schools operating in the region of Trikala. The results of the study showed that the majority of schools are not oriented towards sustainability, and do not have the characteristics associated with the concept of the sustainable school. In addition, they do not participate in the institution of Sustainable School Award. Apart from the above, it was found that the inadequate available time, the inadequate and inappropriate organization and operation of the school, the reluctance of students and of the teachers to invest time and effort in motivating students, the bureaucratic management school model that does not lead towards flexibility and does not allow schools to take initiatives and implement innovations, the orientation of students towards higher education, as well as the lack of support on behalf of the principals are the factors that hinder the implementation of programs within the context of sustainable school.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για τον επιτυχή ή μη προσανατολισμό του σχολείου σε αειφόρο σχολείο - Identifier: 147395
Internal display of the 147395 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
