Οι ραγδαίεςεξελίξειςσε κάθε τομέα τηςανθρώπινηςδραστηριότηταςχαρακτηρίζουν τη σημερνήκοινωνία, παγκοσμίως Οι αλλαγέςαυτέςχαρακτηρίζουνκαι την Εκπαίδευση με αποτέλεσμα να κάνουν επιτακτικότερη απόποτέτην ανάγκη γιαεπιμόρφωση, ιδιαίτερα σήμερα στην πολυπολιτισμικήκοινωνία στην οποία ζούμε.Αυτέςοι εξελίξειςκαι αλλαγέςδεν άφησαν ανεπηρέαστη και τη χώρα μας αφούκαι εδώπαρατηρείται, τα τελευταία χρόνια, ευρύςμετασχηματισμόςτου ελληνικούσχολείου απόμονοπολιτισμικόσε πολυπολιτισμικόΟι Έλληνεςεκπαιδευτικοίπου έχουν δεχτείτη βασικήμόνο ΠανεπιστημιακήΕκπαίδευση δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν, αλλάκαι αυτοίπου έχουνπαρακολουθήσει κάποια επιμορφωτικάπρογράμματα, αυτάδεν τουςβοήθησαν στηνπράξη, αφούη διάρκειάκαι το περιεχόμενότουςήταν μακριάαπότιςαπαιτήσειςτουςΣκοπόςτηςεργασίαςμου είναι να εξεταστείτο θέμα τηςεξελικτικήςπορείαςτηςδιαπολιτισμικήςεκπαίδευσης να διερευνηθούν οι επιμορφωτικέςανάγκεςτωνεκπαιδευτικών 2ευτεροβάθμιαςεκπαίδευσηςσε θέματα διαχείρισηςπολυπολιτισμικήςσχολικήςτάξηςκαι να τονιστείη επιτακτικότατα τηςεφαρμογήςτηςδιαπολιτισμικήςεκπαίδευσηςΕκτόςαπότιςθεωρητικέςπροσεγγίσειςεπίτου θέματοςπου παρουσιάζονταιστην παρούσα 2ιπλωματικήΕργασία, προχωρήσαμε και σε σχετικήΈρευνα. Το δείγματηςέρευναςαποτέλεσαν εκπαιδευτικοίτης2ευτεροβάθμιαςΕκπαίδευσηςπουυπηρετούν στα σχολεία της2 2ιεύθυνσηςΑθηνών. Η μέθοδοςπου χρησιμοποιήθηκεήταν η επισκόπηση και το μέσο για τη συλλογήτων δεδομένων ήταν το γραπτόανώνυμο ερωτηματολόγιο.Τα σημαντικότερα συμπεράσματα που προέκυψαν μετάτη στατιστικήεπεξεργασία των ερευνητικών δεδομένων είναι τα εξήςΗ ικανόςαριθμόςτων εκπαιδευτικών της2ευτεροβάθμιαςΕκπαίδευσηςδενέχουν παρακολουθήσει επιμορφωτικάπρογράμματα διαπολιτισμικήςεκπαίδευσηςγιατίσχεδόν ποτέδεν είχαν τη συγκεκριμένη δυνατότητα.Η συντριπτικήπλειοψηφία των εκπαιδευτικών θα επιθυμούσε την επιμόρφωσησχετικάμε προγράμματα που εφαρμόζονται σε άλλεςχώρεςτηςΕυρωπαϊκήςΈνωσηςπροσαρμοσμένα στο ελληνικόεκπαιδευτικόπεριβάλλον.Οι εκπαιδευτικοίενδιαφέρονται σε πολύμεγάλο βαθμόναπαρακολουθήσουν επιμορφωτικάσεμινάρια πάνω σε καινοτόμα προγράμματα.H επιμόρφωση που αφοράτιςπρακτικέςεφαρμογέςστην τάξη προσελκύει τοενδιαφέρον τηςσυντριπτικήςπλειοψηφίαςτων εκπαιδευτικών.2εν υπάρχει διαφοροποίηση αναφορικάμε τιςανάγκεςεπιμόρφωσηςανάλογαμε τα χρόνια που μεσολάβησαν ανάμεσα στην ημερομηνία κτήσηςπτυχίου και τοδιορισμότων εκπαιδευτικών.2εν υπάρχει ουσιαστικήδιαφοροποίηση ωςπροςτην ενημέρωση που έχουν οιεκπαιδευτικοίσχετικάμε τη διαπολιτισμικήεκπαίδευση ανάλογα με την ηλικία τουςΗ επιθυμητήσυχνότητα παροχήςεπιμορφωτικών προγραμμάτων θεωρείταιαμέσωςμετάτο διορισμότουςκαι κάθε δύο χρόνια. Η διπλωματική διατίθεται μόνο τοπικά στη βιβλιοθήκη λόγω του μεγέθους της.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ Δ´ Δ/ΝΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ - Identifier: 147387
Internal display of the 147387 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
