ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ: ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ

COMMUNICATION APPROACH TO LANGUAGE TEACHING: IMPRESSION OF TEACHERS 'AND STUDENTS' OPINIONS FOR ITS IMPLEMENTATION (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΣΒΕΣΤΑ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 64
  7. ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ | ΣΠΑΝΤΙΔΑΚΗΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ
  9. επικοινωνιακή προσέγγιση | γλωσσικό μάθημα | απόψεις φιλολόγων | απόψεις μαθητών | δευτεροβάθμια εκπαίδευση
  10. 2
  11. 56
  12. 18
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Η παρούσα ερευνητική απόπειρα επιδιώκει να μελετήσει τις απόψεις φιλολόγων και μαθητών του Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου Συκιάς Χαλκιδικής γύρω από την επικοινωνιακή προσέγγιση στο γλωσσικό μάθημα. Η έρευνα ακολούθησε την μικτή προσέγγιση καθώς συγκεντρώθηκαν ποσοτικά δεδομένα, μέσω ερωτηματολογίων από τους μαθητές, και ποιοτικά, μέσω συνεντεύξεων από τους φιλολόγους. Συγκεκριμένα, έλαβαν μέρος συνολικά 92 μαθητές εκ των οποίων οι 43 φοιτούσαν στο Γυμνάσιο και 49 στο Λύκειο. Οι συμμετέχοντες φιλόλογοι ήταν 3 από τους οποίους οι 2 δίδασκαν και στα δυο σχολεία. Από τα στοιχεία που συγκεντρώθηκαν προκύπτει πως οι φιλόλογοι αναγνωρίζουν την επικοινωνιακή διάσταση της γλώσσας και προάγουν την επικοινωνία στο πλαίσιο του μαθήματος, ενώ παραδέχτηκαν τη σημασία της γραμματικής χωρίς όμως αυτή να περιορίζεται σε στείρα εκμάθηση κανόνων. Αντίθεση παρουσιάζουν οι δηλώσεις μαθητών και εκπαιδευτικών αναφορικά με τη χρήση του τοπικού ιδιώματος. Οι πρώτοι αναφέρουν πως δεν τους επιτρέπεται να κάνουν χρήση του, ενώ η πλευρά των εκπαιδευτικών υποστηρίζει πως δεν την απαγορεύει. Οι μαθητές κράτησαν μετριοπαθή στάση όταν ρωτήθηκαν εάν βρίσκονται στο κέντρο γύρω από το οποίο οργανώνεται το μάθημα και οι εκπαιδευτικοί δήλωσαν πως πρέπει να είναι σύμβουλοι και υποστηρικτές των μαθητών τους. Εξετάζοντας γενικά τις απαντήσεις που δόθηκαν φαίνεται πως υπάρχει σύμπνοια απόψεων ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς και μαθητές, όχι όμως απόλυτη ταύτιση. Τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής θα φωτίσουν πτυχές του θέματος που δεν έχουν διερευνηθεί καθώς οι περισσότερες έρευνες που πραγματοποιήθηκαν στην Ελλάδα και πραγματεύονται το παρόν θέμα αφορούν την πρωτοβάθμια εκπαίδευση και βασίζονται στις απόψεις των εκπαιδευτικών.
    • The present research seeks to study the views of philologists and students of the High School and General Lyceum of Sykia Halkidiki on the communicative approach to the language lesson. The research followed the mixed approach as quantitative data were collected through questionnaires by students and qualitatively through interviews of philologists. Specifically a total of 92 students took part, 43 of which were in High School and 49 in High School. The participating philologists were 3, 2 of which taught in both schools. The data gathered show that philologists recognize the communicative dimension of language and promote communication within the course, while acknowledging the importance of grammar but without limiting it to sterile learning of rules. There is a contradiction between statements of students and teachers regarding the use of the local idiom. The former state that they are not allowed to use it, while the teachers' side claims that it does not forbid it. The students held a moderate attitude when asked if they were in the center around which the lesson is organized and the teachers stated that they should be advisors and supporters of their students. Examining the answers given in general it seems that there is a consensus of views between teachers and students but not an absolute identification. The results of this research will shed light on aspects of the subject that have not been explored as most of the research conducted in Greece dealing with this topic concerns primary education and is based on the views of teachers.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.