Η αξιολόγηση της εφαρμογής των Πολιτιστικών Προγραμμάτων από τους Νηπιαγωγούς της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης
Evaluation of the implementation of cultural programs by the kindergarten teachers of the Directorate for Primary Education of Western Thessaloniki (Αγγλική)
Πολιτισμός / Culture | Πολιτιστική πολιτική / cultural policy | Εκπαίδευση και πολιτισμός / Education and culture | Πολιτιστικά προγράμματα / Cultural programs | Αξιολόγηση πολιτιστικών προγραμμάτων / Evaluation of cultural programs
1
43
25
Περιέχει: Πίνακες: 50, Σχήματα:23
Βεργίδης, Δ. & Καραλής, Α. (2008). Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων. Σχεδιασμός, οργάνωση και Αξιολόγηση Προγραμμάτων. Τόμος Γ΄, (σ.120,136,141-150,165-169,180). ΕΑΠ. Πάτρα
Τα πολιτιστικά προγράμματα έχουν προαιρετικό χαρακτήρα και αποτελούν μέρος των καινοτόμων δράσεων τις οποίες ενέταξε το ΥΠ.Ε.Π.Θ στο πλαίσιο της πολιτικής του παιδαγωγικού και διδακτικού εκσυγχρονισμού του ελληνικού σχολείου και της ανταπόκρισης του στις πολιτιστικές και πολυπολιτισμικές απαιτήσεις. Τα πολιτιστικά προγράμματα πρέπει να συνοδεύονται από αξιολόγηση των αποτελεσμάτων τους, μια πρακτική που υιοθετήθηκε για όλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα από τους διεθνείς οργανισμούς και από τις εθνικές αρχές. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει κατά πόσο οι νηπιαγωγοί της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης μετά την εκπόνηση πολιτιστικών προγραμμάτων αξιολογούν την εφαρμογή τους, ποιες διαστάσεις αξιολογούν και πώς. Επιλέχτηκε η δειγματοληπτική έρευνα με τη χρήση τυποποιημένου ερωτηματολογίου το οποίο η ερευνήτρια διένειμε σε 54 νηπιαγωγεία της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης (6 νηπιαγωγεία σε κάθε έναν από τους 9 Δήμους που ανήκουν στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική περιφέρεια) τα οποία είχαν εκπονήσει πολιτιστικό πρόγραμμα κατά το Σχολικό Έτος 2014 - 2015. Τα ερωτηματολόγια συμπλήρωσε ο/η συντονιστής/τρια του πολιτιστικού προγράμματος που πραγματοποιήθηκε στο κάθε επιλεγόμενο σχολείο. Σύμφωνα με τα ευρήματα οι συμμετέχοντες στην έρευνα νηπιαγωγοί έχουν θετική άποψη για την αξιολόγηση των πολιτιστικών προγραμμάτων που εφαρμόζουν και θεωρούν ότι η υλοποίησή τους αποφέρει θετικά αποτελέσματα τόσο στην εκπαιδευτική διαδικασία όσο και στους ίδιους. Το πρόβλημα που προκύπτει είναι η ανεπάρκεια οικονομικής υποστήριξης των πολιτιστικών προγραμμάτων και ενδιαφέροντος από διοικητικούς φορείς καθώς και η ανάγκη για άρτια επιμόρφωση τους στα συγκεκριμένα προγράμματα από διάφορους αρμόδιους φορείς και όχι μεμονωμένα από την Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης τη συμμετοχή της οποίας αξιολογούν θετικά. Θεωρούμε ότι τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν απ΄όλους τους φορείς που εμπλέκονται στη διοργάνωση επιμορφωτικών σεμιναρίων και στο σχεδιασμό πολιτιστικών προγραμμάτων.
Cultural programs are optional and are part of the innovative actions which have been included by the Greek Ministry of Education, Research and Religious Affairs as part of the policy of the educational modernization of the Greek school and satisfying the cultural and multicultural requirements. Cultural programs must be accompanied by an evaluation of their results, a practice adopted for all educational programs by international organizations and national authorities. The objective of this research is to investigate whether the kindergarten teachers of the Directorate for Primary Education of Western Thessaloniki after drawing up cultural programs, evaluate their implementation, what dimensions they evaluate and how. A sample survey it was selected using a standardized questionnaire which the researcher distributed to 54 kindergartens of the Directorate of Primary Education of Western Thessaloniki (6 kindergartens in each of the nine municipalities that belong to the specific educational region) which had prepared a cultural program during the School year 2014-2015.The questionnaires were completed by the coordinator of the cultural program held in each selected school. According to the findings, the participating in the research kindergarten teachers have a positive view of the evaluation of cultural programs and consider that their implementation is producing positive results for both the educational process and for themselves. The problems that arise are insufficient financial support for cultural programs and lack of interest from administrative bodies and as well as the need for their advanced training for specific programs by various competent bodies and not individually by the Head of Cultural Affairs Directorate for Primary Education of Western Thessaloniki, whose participation evaluated positively. We believe that the results and conclusions of this research can be exploited from all organizations which are involved in organizing seminars and planning cultural programs.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Η αξιολόγηση της εφαρμογής των Πολιτιστικών Προγραμμάτων από τους Νηπιαγωγούς της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης - Identifier: 147376
Internal display of the 147376 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)