ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ Δ.Ο.Ε. ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

MECHANISMS OF INTEGRATION AND SUPPORT OF SUBSTITUTE TEACHERS OF PRIMARY EDUCATION IN THE GREEK EDUCATION SYSTEM. THE ROLE OF THE D.O.E. AND TEACHERS 'ASSOCIATIONS (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΔΗΜΗΤΡΑΚΗ, ΗΛΕΚΤΡΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. ΜΑΝΕΣΗΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ
  8. ΜΠΡΟΥΖΟΣ, ΑΝΔΡΕΑΣ
  9. αναπληρωτής εκπαιδευτικός | ένταξη | υποστήριξη | Δ.Ο.Ε | Σύλλογοι Εκπαιδευτικών | επιμόρφωση | μέντορας | επαγγελματική ανάπτυξη
  10. 1
  11. 59
  12. 26
  13. 0
  14. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων: Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού:/Αθανασούλα-Ρέππα, Ανθοπούλου, Σ., Κατσουλάκης, Σ. & Μαυρογιώργος, Γ
    • Η πρώτη φορά που ένας εκπαιδευτικός καλείται να διδάξει σε μία σχολική τάξη είναι ζωτικής σημασίας. Υπάρχει μεγάλη χαρά που επιτέλους θα κάνει πράξη όσα έμαθε στο πανεπιστήμιο , αλλά και μεγάλος φόβος για το αν θα μπορέσει να φανεί αντάξιος των προσδοκιών τόσο του ίδιου όσο και των μαθητών του. Γι’ αυτό χρειάζεται μέριμνα από τη μεριά της πολιτείας και των συνδικαλιστικών οργανώσεων με σκοπό να εντάξουν ομαλά και να υποστηρίξουν τον εκπαιδευτικό στα πρώτα του βήματα αλλά και σε όλη του την εκπαιδευτική πορεία. Αυτούς τους μηχανισμούς συνήθως τους χρησιμοποιεί ο διευθυντής και ο σύλλογος διδασκόντων της εκάστοτε σχολικής μονάδας. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθούν οι θέσεις και οι πρακτικές της Δ.Ο.Ε. και των Συλλόγων Εκπαιδευτικών για την ένταξη και την υποστήριξη των αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην εκπαιδευτική κοινότητα και στην εκπαιδευτική διαδικασία. Πριν τη διεξαγωγή της έρευνας πραγματοποιήθηκε αποδελτίωση των τευχών του Διδασκαλικού Βήματος από το 2003 μέχρι και το 2019 με σκοπό την αναζήτηση των καταγεγραμμένων απόψεων των συνδικαλιστών για την ένταξη και την υποστήριξη των αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Έπειτα υλοποιήθηκε ποιοτική έρευνα μέσω ημιδομημένης συνέντευξης 3 συνδικαλιστών μέλη της Δ.Ο.Ε. και 6 συνδικαλιστών μέλη διαφορετικών τοπικών Συλλόγων Εκπαιδευτικών. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με τη μέθοδο ανάλυσης περιεχομένου και τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον καθώς δείχνουν την προσπάθεια τόσο της Δ.Ο.Ε όσο και των Συλλόγων Εκπαιδευτικών ως προς τη διεκδίκηση των αιτημάτων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών και τους τρόπους που χρησιμοποιούν για να τους υποστηρίξουν.
    • The first time a teacher is called to teach in a class is vital. There is great joy that he will finally put into practice what he has learned at university , but also great fear of whether he will be able to look worthy of the expectations of both himself and his student . This requires care on the part of the state and the trade unions in order to smoothly integrate and support the teacher in his first steps but also in his entire educational course. These organized systems are usually used by the principal and the teacher’s association of each school unit. The aim of this research is to investigate the positions and practices of the D.O.E. and the Teacher’s Associations for the integration and support of substitute teachers in the educational community and in the educational process. Prior to the research, the issues of the Didaskaliko Bima were indexed from 2003 until 2019 in order to seek the views of trade unionists for the inclusion and support of the substitute teachers. Qualitative research was then carried out through a semi- structured interview of three trade unions members of the D.O.E. and six trade unionists members of different local Teachers Associations. The data were analyzed using the analysis method and the results of the research are of particular interest, as they show the effort of both the D.O.E. and the Teachers’ Associations in asserting the requests of the substitute teachers and the ways they use to support them.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.