Οι απόψεις και οι στάσεις των μαθητών απέναντι στη γλωσσική ετερότητα και στους 'άλλους' μαθητές. Εμπειρική έρευνα στους μαθητές Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Άρτας σχετικά με τον βαθμό ξενοφοβίας τους και την επιλογή ξένης γλώσσας

Students' views and attitudes towards linguistic diversity and 'other' students. Empirical research on Secondary school students in the prefecture of Arta regarding their degree of xenophobia and choice of foreign language (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σούρλα, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 144
  7. Πουλογιαννοπούλου, Παρασκευή
  8. Πουλογιαννοπούλου, Παρασκευή | Καλεράντε, Ευαγγελία
  9. πολιτισμικές διαφορές | γλωσσική ετερότητα | ξενοφοβία | ξένες γλώσσες
  10. 2
  11. 72
  12. 25
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα.
  14. Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες Τόμος Α΄ Κοινωνικές Ταυτότητες / Ετερότητες - Κοινωνικές Ανισότητες, Διγλωσσία και Σχολείο / Θ. Δραγώνα , Ε. Σκούρτου, Α. Φραγκουδάκη.
    • Το ζήτημα των πολιτισμικών διαφορών και κοινωνικών ανισοτήτων στο σχολείο αποτέλεσε αντικείμενο πολλών ερευνών τις τελευταίες δεκαετίες, ιδιαίτερα με την αθρόα έλευση μεταναστών και προσφύγων στην Ελλάδα. Η νέα αυτή πολυπολιτισμική κοινωνική σύνθεση σηματοδότησε νέες εξελίξεις στην εκπαίδευση, η οποία καλείται να διαχειριστεί τη γλωσσική ετερότητα των μαθητών, αλλά και τα ξενοφοβικά αισθήματα των ντόπιων μαθητών προς τους αλλοδαπούς. Η παρούσα έρευνα εστιάζει στις απόψεις των μαθητών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Άρτας απέναντι στους ‘άλλους’ μαθητές, και προσπαθεί να ανιχνεύσει τον βαθμό ξενοφοβίας τους και τις στάσεις τους στις ξένες γλώσσες. Με τα ερευνητικά ερωτήματα επιχειρούμε να διερευνήσουμε τα ακόλουθα: α) τον βαθμό ξενοφοβίας και ρατσισμού των μαθητών προς τους εθνοπολιτισμικά διαφορετικούς μαθητές, β) την επίδραση των πολιτισμικών διαφορών στις σχέσεις τους, γ) τον ρόλο των πολιτισμικών διαφορών στην επιλογή της ξένης γλώσσας, δ) τον ρόλο του σχολείου και της οικογένειας στις ξένες γλώσσες, ε) τη στάση των μαθητών στις ‘άλλες’ γλώσσες και στ) τη δυνατότητα επιλογής άλλων ξένων γλωσσών στο σχολείο. Επιλέξαμε να εφαρμόσουμε ποσοτική προσέγγιση με ερευνητικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο. Συγκεντρώσαμε 152 ερωτηματολόγια και μετά την επεξεργασία συνοψίζουμε στα ακόλουθα ευρήματα. Οι περισσότεροι μαθητές δεν διακατέχονται από ξενοφοβικά αισθήματα για τους μετανάστες και πρόσφυγες μαθητές, ενώ ένα μικρότερο ποσοστό φοβάται λίγο. Παρατηρούνται, ωστόσο, κάποια φαινόμενα ρατσισμού στο χώρου του σχολείου. Επιπλέον, η μητρική γλώσσα των αλλοδαπών μαθητών δεν αποτελεί ανασταλτικό παράγοντα στην επικοινωνία τους. Από τις απαντήσεις τους προέκυψε η προτίμηση τους προς τις ‘ευρωπαϊκές’ γλώσσες, αλλά και ο σημαντικός ρόλος της οικογένειας στην επιλογή ξένων γλωσσών. Παράλληλα, στις τρεις πρώτες θέσεις επιλογής ξένης γλώσσας των μαθητών δεν επιλέγονται τα Τούρκικα, ενώ αν οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να επιλέξουν άλλες ξένες γλώσσες στο σχολείο, θα τις επέλεγαν.
    • The issue of cultural differences and social inequalities in school has been the subject of much research in recent decades, especially with the influx of immigrants and refugees in Greece. This new multicultural social composition brings new data to education, which is called to manage the linguistic diversity of students, but also the xenophobic feelings of local students towards foreigners. The present research focuses on the attitudes of the students of the Secondary education of the prefecture of Arta towards the ‘other’ students, and tries to detect their degree of xenophobia and their attitudes in foreign languages.With the research questions we try to investigate the following: a) the degree of xenophobia and racism of students towards ethno culturally different students, b) the effect of cultural differences in their relationships, c) the role of cultural differences in the choice of foreign language, d ) the role of the school and the family in foreign languages, e) the attitude of students in 'other' languages and f) the possibility of choosing other foreign languages at school.We chose to apply a quantitative approach with a research tool the questionnaire. We collected 152 questionnaires and after processing we summarize in the following findings. Most students are not possessed by xenophobic feelings about immigrant and refugee students, while a smaller percentage are a little scared. However, there are some phenomena of racism in the school environment. In addition, the mother tongue of foreign students is not a barrier to their communication. Their answers revealed their preference for 'European' languages but also the important role of the family in the choice of foreign languages. At the same time, in the first three places of choice of foreign language, Turkish is not chosen, while if the students had the opportunity to choose other foreign languages at school, they would choose them.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές