Ο ρόλος του διαλόγου στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Μελέτη περίπτωσης στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα του ΕΑΠ "Επιστήμες της Αγωγής".

Role of dialogue in distance Learning. A case study on the postgraduate program "Education Sciences" of the HOU.. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αλμαλιώτου, Μάρθα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 16 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-16]
  5. Ελληνικά
  6. 70
  7. Μαυροειδής, Ηλίας
  8. Παπαδάκης, Σπυρίδων | Λιοναράκης, Αντώνης
  9. Εξ αποστάσεως μάθηση and Distance learning | Διαδραστική απόσταση and transactional distance | Διάλογος and Dialogue
  10. 1
  11. 19
  12. 40
  13. Περιέχει 1 εικόνα,6 πίνακες
    • Σύμφωνα με τις μελέτες του Moore η διαδραστική απόσταση μεταξύ διδασκοντα/ουσας - διδασκομένων και μεταξύ των διδασκομένων μειώνεται όταν ο διάλογος μεταξύ τους αυξάνεται και ομοίως συμβαίνει και το αντίστροφο. Με την αύξηση του διαλόγου και την μείωση της διαδραστικής απόστασης αυξάνεται και ο βαθμός ικανοποίησης των φοιτητών/τριών για το πρόγραμμα σπουδών που παρακολουθούν ενώ αντίστοιχα ισχύει και το αντίστροφο. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση κατά πόσο και με ποιο τρόπο ο διάλογος μεταξύ διδασκόντων/ουσών–διδασκομένων και διδασκομένων μεταξύ τους, μειώνει τη διαδραστική απόσταση και αυξάνει την ικανοποίηση των μεταπτυχιακών φοιτητών/τριων του ΕΑΠ. Για την εκπλήρωση αυτού του σκοπού επιλέχθηκε η ποιοτική ερευνητική προσέγγιση και μέσα από ημι-δομημένες συνεντεύξειςκαταγράφηκαν οι απόψεις 12 μεταπτυχιακών φοιτητών/τριων του ΜΠΣ «Επιστήμες της Αγωγής». Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι ορισμένοι παράγοντες που συμβάλλουν στην μείωση της διαδραστικής απόστασης και αύξηση της ικανοποίησης των μεταπτυχιακών φοιτητών/τριων του ΕΑΠ είναι: οι εστιασμένες απαντήσεις των διδασκόντων/ουσών στις απορίες των διδασκομένων, η άμεση ανταπόκρισή τους και η ενθαρρυντική τους στάση για επικοινωνία. Η δια ζώσης και η ηλεκτρονική επικοινωνία με τους διαδάσκοντες/ουσες και η τηλεφωνική επικοινωνία με τους διδασκόμενους/ες συμβάλλει επίσης θετικά στην ικανοποίησή τους και στη μείωση της διαδραστικής απόστασης. Επίσης μέσα από την έρευνα αναδείχτηκε πως ο διάλογος συμβάλλει στην ανάπτυξη της αίσθησης της κοινωνικής παρουσίας. Τέλος, διαπιστώθηκε μια εντονότερη διάθεση για ανάπτυξη διαλόγου από τις γυναίκες σε σχέση με τους άνδρες.
    • According to Moore's studies, the transactional distance between teachers-learners and learners-learners, decreases as the dialogue between them grows and vice versa. By increasing dialogue and reducing the transactional distance, the degree of satisfaction of students is increased for the curriculum they are attending, while the opposite is also true. The purpose of this research is to investigate whether and how the dialogue between teachers-learners and learners-learners, reduces the transactional distance and increases the satisfaction of postgraduate students. To meet this goal, a qualitative research approach was chosen through semi-structured interviews and the views of 12 postgraduate students of the "Education Sciences" programme of the Hellenic Open University (HOU) were recorded. The results of the research have shown that some factors contributing to the reduction of the transactional distance and increasing the satisfaction of the postgraduate students of the HOU are: the focused responses of teachers to the students' questions, their immediate response and their encouraging attitude towards communication. Face-to-face and electronic communication with tutors and telephone communication with other learners also contributes positively to their satisfaction and to reducing transactional distance. It has also emerged that dialogue contributes to the development of the sense of social presence. Finally, there was a stronger willingness to develop dialogue among women than among men.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές