Ομαδικές Συμβουλευτικές Συναντήσεις | Ανοιχτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
The current project investigates the structures of the Hellenic Open University, regarding their effectiveness in creating external motivation for students, by specifying the ones with the most positive results and identifying those that have a negative influence. At the same time, it attempts to highlight the impact of the assessment and the stance of the professor on the educational process. To make this possible, we conducted a research, which used mixed methods, both quantitative and qualitative, in order to examine the impact of the assignments, the Contact Sessions, the assessment, as well as the actions of the tutor. We distributed 152 questionnaires and conducted five interviews in order to obtain the necessary information. The results of this research revealed that the assignments and the Contact Sessions increase the motivation of students˙ the first because of the high amount of effort they have to put in, in order to succeed at the assessment that follows and the second because of the interaction with each other. An important role in this procedure plays the teacher, who can achieve both positive and negative results, through the support and assessment that he provides. In this way, we understood the positive and negative aspects of each element, which can be taken into account for subsequent actions and for the improvement of the ways of dealing with the various issues that will be raised.
Η παρούσα εργασία ασχολείται με τη διερεύνηση των στοιχείων που υφίστανται στο πλαίσιο του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου, ως προς την αποτελεσματικότητά τους, στη δημιουργία εξωτερικών κινήτρων στους φοιτητές, προσδιορίζοντας αυτά που έχουν τα μεγαλύτερα θετικά αποτελέσματα και εντοπίζοντας εκείνα που έχουν αρνητική επιρροή. Ταυτόχρονα επιχειρεί την ανάδειξη της επίδρασης της αξιολόγησης και της άποψης του καθηγητή-συμβούλου στην εκπαιδευτική διαδικασία. Για να γίνει αυτό δυνατό, πραγματοποιήσαμε μία έρευνα που συνδύασε την ποσοτική με την ποιοτική μέθοδο, έτσι ώστε να εξετάσουμε τον αντίκτυπο που έχουν στην ακαδημαϊκή πορεία των φοιτητών, οι γραπτές εργασίες, οι Ομαδικές Συμβουλευτικές Συναντήσεις, η αξιολόγηση και η δράση του καθηγητή συμβούλου. Διανείμαμε 152 ερωτηματολόγιο και διεξήγαμε 5 συνεντεύξεις, προκειμένου να λάβουμε τις απαραίτητες πληροφορίες. Τα αποτελέσματα της προσπάθειας αυτής έδειξαν ότι οι γραπτές εργασίες και οι Ομαδικές Συμβουλευτικές Συναντήσεις προάγουν την κινητοποίηση των φοιτητών˙ οι πρώτες λόγω της αυξημένης προσπάθειας που καταβάλλουν οι τελευταίοι για να πετύχουν στην αξιολόγηση που έπεται, ενώ οι δεύτερες λόγω της αλληλεπίδρασης με τους υπόλοιπους. Σημαντικό ρόλο σε αυτό παίζει ο εκπαιδευτικός, ο οποίος με την υποστήριξη και την ανατροφοδότηση που προσφέρει, μπορεί να επιτύχει τόσο θετικά όσο και αρνητικά αποτελέσματα. Με τον τρόπο αυτό, κατανοήσαμε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του κάθε στοιχείου, προκειμένου να μπορούν να ληφθούν υπόψη για τις μετέπειτα δράσεις και να βελτιωθεί ο τρόπος χειρισμού των διαφόρων θεμάτων που προκύπτουν.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
