«ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚEΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΤΕΡΟΓΕΝΕΙΑΣ»

"EDUCATIONAL NEEDS OF TEACHERS PRIMARY EDUCATION FOR USE TEACHING TECHNIQUES IN SCHOOL ENVIRONMENT OF CULTURAL HETEROGENESS » (english)

  1. MSc thesis
  2. Βασαρμίδου, Μαλαματή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 114
  7. Πάντα, Δήμητρα
  8. Πάντα , Δήμητρα | Βαλκάνος, Ευθύμιος
  9. πολιτιστική ετερογένεια | cultural diversity | πολυπολιτισμική εκπαίδευση | multicultural education | επιμορφωτικές ανάγκες | training needs | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | primary education
  10. 1
  11. 13
  12. 83
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να εξεταστούν οι επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ότι αφορά τη χρήση εκπαιδευτικών τεχνικών σε ένα σχολικό περιβάλλον πολιτιστικής ετερογένειας. Ειδικότερα σκοπός ήταν να εξεταστούν οι επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Πέλλας. Για τον σκοπό αυτό διεξάχθηκε μία περιγραφική, ποσοτική έρευνα ερωτηματολογίου σε ένα δείγμα 156 εκπαιδευτικών (119 εκπαιδευτικών ΠΕ70 και 37 εκπαιδευτικών ειδικότητας) της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από τον νομό Πέλλας. Συγκεντρωτικά από τα αποτελέσματα της έρευνας αναδείχτηκε ότι οι εκπαιδευτικοί κρίνουν υψίστης σημασίας την επιμόρφωσή τους στη χρήση διαφορετικών τεχνικών πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης ώστε να γίνουν πιο αποτελεσματικοί στη διαχείριση της πολιτιστικής ετερογένειας στις τάξεις. Μάλιστα φαίνεται να συμφωνούν πως η επιμόρφωση αυτή πρέπει να εστιάζει στην εφαρμογή τεχνικών στην πράξη και όχι απλά σε θεωρίες που απλά σχετίζονται με την πολυπολιτισμική εκπαίδευση.
    • The purpose of this study was to examine the training needs of primary school teachers regarding the use of teaching techniques in a school environment of cultural diversity. In particular, the purpose was to examine the training needs of primary school teachers in the prefecture of Pella, Greece. For this purpose, a descriptive, quantitative questionnaire survey was conducted for a sample of 156 teachers (119 primary school teachers and 37 specialist teachers) of primary education from the prefecture of Pella. The results in general revealed that teachers consider their training in the use of different multicultural training techniques highly important in order to become more effective in managing cultural diversity in the classroom. In fact, they seem to agree that this training should focus on the application of techniques in practice and not just on theories that are simply related to multicultural education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.