Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου τω μονάδων τεχνικής εκπαίδευσης [Cd-rom] : το αναλυτικό πρόγραμμα και η πρόσθετη διδακτική στήριξη στο Ν. Μεσσηνίας : [Διπλωματική διατριβή]

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΝΤΑΞΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 06 Νοεμβρίου 2008 [2008-11-06]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • Η εκπαιδευτική μονάδα αποτελούσε και αποτελεί τον φορέα της εκπαιδευτικής πολιτικήςτου εκάστοτε πολιτικού συστήματος. Για την εκπλήρωση του ρόλου της, οι ιθύνοντες τηςεκπαιδευτικής διοίκησης δίνουν εκπαιδευτικά εργαλεία τα οποία πρέπει να διαχειριστεί με τοναποτελεσματικότερο και αποδοτικότερο τρόπο ώστε να επιτευχθούν οι εκπαιδευτικοί στόχοιπου έχουν τεθεί. Ένα από τα εργαλεία αυτά είναι τα εκπαιδευτικά προγράμματα, όπως είναιτα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (Α.Π.Σ) και η Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη (Π.Δ.Σ).Ταδυο αυτά εκπαιδευτικά προγράμματα αν και κινούνται σε διαφορετικά πλαίσια εφαρμογήςμέσα στην σχολική μονάδα, έχουν ως κοινό στόχο την βελτίωση της ποιότητας και τηςαποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης και την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών σεαυτή. Δεν ισχυρίζεται κανένας, ότι τα εκπαιδευτικά προγράμματα από μόνα τους μπορούν ναεπιτύχουν το ποθητό αποτέλεσμα. Αποτελούν όμως ένα μέρος του ´´όλου´´ τηςεκπαιδευτικής διαδικασίας που διενεργείται σε επίπεδο σχολικής μονάδας και στηνβιβλιογραφία αναφέρεται ως εκπαιδευτικό έργο. Ως χώρος αξιολόγησης αυτών τωνπρογραμμάτων, επιλέχθηκε η Δευτεροβάθμια Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση (Δ.Τ.Ε.Ε)αφενός λόγω της ιδιαιτερότητας των σκοπών και των στόχων της και αφετέρου τηςαυξημένης μαθητικής διαρροής που παρουσιάζει.Αντικείμενο της εργασίας είναι, η διερεύνηση ,μέσω των απόψεων, των αντιλήψεων και τωνθέσεων των εκπαιδευτικών που διδάσκουν επαγγελματικά μαθήματα, η αλλιώς μαθήματαειδικότητας, σχετικά με το πλαίσιο εφαρμογής και τον τρόπο υλοποίησης του αναλυτικούπρογράμματος των μαθημάτων που διδάσκουν, καθώς και τις απόψεις των μαθητών καιεκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα της Π.Δ.Σ σχετικά με την κατάλληληεφαρμογή του με βάση τους σκοπούς και τους στόχους του. Παράλληλα έγινε προσπάθειανα ανιχνευθεί η σχέση αυτών των δύο προγραμμάτων και η συμβολή τους στην ποιοτικήαναβάθμιση του προσφερόμενου εκπαιδευτικού έργου.Στο πρώτο μέρος παρατίθενται τα θεωρητικά στοιχεία και το θεωρητικό πλαίσιο τηςμελέτης, ενώ στο δεύτερο τα εμπειρικά δεδομένα της έρευνας. Στο πρώτο κεφάλαιοαποσαφηνίζονται οι έννοιες βασικών όρων της έρευνας όπως της εκπαιδευτικής αξιολόγησηςκαι της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου καθώς και το ιδεολογικό πλαίσιο που περιβάλειαυτούς τους όρους.Στο δεύτερο κεφάλαιο μετατοπίζεται το ενδιαφέρον από την θεωρητική προσέγγιση, στοεπίπεδο της σχολικής μονάδας. Γίνεται μια προσπάθεια αποσαφήνισης του πλαισίου εφαρμογής με την συνοπτική προσέγγιση των εννοιών της ποιότητας στην εκπαίδευση καιτην χρήση των δεικτών ποιότητας, διερευνάται η αυτοτέλεια της σχολικής μονάδας καιπροσεγγίζονται τα θεωρητικά μοντέλα και οι τύποι αξιολόγησης που συναντώνται κατά τηνεφαρμογή της μέσα στην σχολική μονάδα. Τέλος αναφέρονται οι αντιρρήσεις πουπεριβάλουν την αξιολόγηση στην εκπαίδευση.Στο τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζονται οι δύο επιλεγμένοι δείκτες ποιότητας του εκπαιδευτικούέργου, τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών και η Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη. Όσο αφοράτα Α.Π.Σ σκιαγραφείται ο ρόλος τους στην εκπαίδευση, τα είδη και η δομή τους καθώς και οιβασικές αρχές που διέπουν την αξιολόγηση αυτών των προγραμμάτων. Όσο αφορά τηνΠ.Δ.Σ παρουσιάζεται ο ρόλος της καθώς και θέματα οργάνωσης και αξιολόγησης της Π.Δ.Σ.Στο σημείο αυτό κρίθηκε απαραίτητη μία αποσαφήνιση της έννοιας της σχολικής αποτυχίαςκαι της ισότητας εκπαιδευτικών ευκαιριών λόγω της στενής σχέσης της Π.Δ.Σ με αυτές τιςέννοιες.Στο τέταρτο κεφάλαιο το ενδιαφέρον περιορίζεται στον χώρο της Δευτεροβάθμιας ΤεχνικήςΕπαγγελματικής Εκπαίδευσης καθώς αποτελεί τον χώρο που εξελίσσεται η παρούσαεργασία. Πιο συγκεκριμένα αναλύεται ο ρόλος, το περιβάλλον και το μαθητικό δυναμικό τηςΔ.Τ.Ε.Ε, καθώς και ο ρόλος του Α.Π.Σ και της Π.Δ.Σ Τέλος επιχειρείται μία πρώτηπροσέγγιση των μεταξύ τους σχέσεων.Στο δεύτερο μέρος παρατίθενται η έρευνα και οι μεθοδολογικές προσεγγίσεις. Πιοσυγκεκριμένα στο πέμπτο κεφάλαιο αναφέρεται η προβληματική και η αναγκαιότητα τηςέρευνας, οι σκοποί οι στόχοι και οι ερευνητικές υποθέσεις, η μεθοδολογία, ο πληθυσμός τηςέρευνας καθώς και τα μέσα συλλογής των δεδομένων. Στο έκτο και τελευταίο κεφάλαιοπαρουσιάζονται και σχολιάζονται τα στατιστικά ευρήματα της έρευνας και επιχειρείται μίαερμηνεία των αποτελεσμάτων.Στο τέλος της εργασίας έχουν τοποθετηθεί δύο παραρτήματα. Στο πρώτο περιέχονταικείμενα που αντιστοιχούν σε παραπομπές που περιέχονται στο σώμα της εργασίας καιλειτουργούν ως βοηθητικά κείμενα ενώ στο δεύτερο περιέχονται τα ερωτηματολόγια όπωςεπιδόθηκαν στον πληθυσμό τη έρευνας.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.