Τα Επαγγελματικά Λύκεια ως Οργανισμοί Μάθησης στην Ανταγωνιστική Κοινωνία της Γνώσης του 21ου Αιώνα. Ουτοπία ή Δυνατότητα;

Vocational High Schools as Learning Organizations in the Competitive Knowledge Society of the 21st Century. Utopia or Possibility? (english)

  1. MSc thesis
  2. Καραπιπέρη, Σταματίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 September 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 132
  7. Παπαστεφανάκη, Σοφία
  8. Παπαστεφανάκη, Σοφία | Παναγιωτόπουλος, Γεώργιος
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων - Adult Education | Οργανισμός Μάθησης -Learning Organization | Κοινωνία της Γνώσης - Knowledge Society | Επαγγελματικά Λύκεια- Vocational High Schools | Εκπαιδευτικοί - Teachers | Ηγεσία - Leadership
  10. 2
  11. 47
  12. 103
  13. 3 διαγράμματα
  14. Κρόκος, Σ. Ε. (2017). Επαγγελματική μάθηση στο σχολείο, επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτική ηγεσία: Δερεύνηση της σχέσεις στις σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ελευσίνα & Καλλιθέα. (Αδημοσίευτη Μεταπτυχιακή Εργασία). ΕΑΠ.Πάτρα.
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το αντικείμενο της παρούσας εργασίας εντάσσεται στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων . Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, επιχειρείται η διερεύνηση των δυνατοτήτων που υπάρχουν ώστε ένας εκπαιδευτικός οργανισμός και συγκεκριμένα το επαγγελματικό λύκειο να μετασχηματισθεί και να λειτουργήσει ως οργανισμός μάθησης. Τα σχολεία που λειτουργούν ως οργανισμοί μάθησης ανταποκρίνονται πλήρως στις απαιτήσεις της Κοινωνίας της Γνώσης, καθώς δημιουργούν το πλαίσιο μέσα στο οποίο αποκτώνται, δημιουργούνται και μεταφέρονται γνώσεις, καθιστώντας τα, ανταγωνιστικά μέσα στο ταχύτατα μεταβαλλόμενο κοινωνικό και οικονομικό περιβάλλον. Αναδεικνύουν την επικοινωνία, τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα, την επινοητικότητα και την προσαρμοστικότητα προετοιμάζοντας πολίτες του κόσμου οι οποίοι μαθαίνουν να ξέρουν, μαθαίνουν να κάνουν, μαθαίνουν να ζουν μαζί, μαθαίνουν να είναι. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να μελετηθούν οι απόψεις και οι στάσεις των εκπαιδευτικών, καθώς και οι δυνατότητες που υπάρχουν στο χώρο των επαγγελματικών λυκείων ώστε αυτά να μπορούν να λειτουργούν ως οργανισμοί μάθησης. Για τη διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος και ως μέσο συλλογής δεδομένων η ημι-δομημένη συνέντευξη καθώς είναι ερευνητικά εργαλεία όπου ο ερευνητής δεν κατευθύνει το δείγμα. Για την ανάλυση δεδομένων αξιοποιήθηκε η Θεματική Ανάλυση. Η έρευνα κατέδειξε ότι η δυνατότητα του μετασχηματισμού των Επαγγελματικών Λυκείων σε οργανισμούς μάθησης εμποδίζεται από το συγκεντρωτικό, γραφειοκρατικό μοντέλο οργάνωσης που επικρατεί στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Οι εκπαιδευτικοί στην πλειοψηφία τους είναι έτοιμοι και δεκτικοί σε ουσιαστικές αλλαγές, που θα αποβλέπουν στο μετασχηματισμό των σχολείων τους σε οργανισμούς μάθησης καθώς η επιθυμία για ανοιχτά σχολεία στην κοινωνία, για εκπαίδευση και μετεκπαίδευση τα αποτελέσματα των οποίων θα μετακυλίονται στους μαθητές τους και η αποδοχή στον πλουραλισμό απόψεων και ιδεών, είναι ορατή. Ανασταλτικός παράγοντας καταδείχθηκε από την έρευνα, η έλλειψη χρόνου και κινήτρων, οικονομικών και μη, για τους εκπαιδευτικούς. Βασικό ζητούμενο, ένα ενιαίο και διαρκές σχέδιο για την εκπαίδευση, χωρίς συνεχείς μεταρρυθμίσεις και αλλαγές παρά μόνο με βελτιωτικές παρεμβάσεις.
    • ABSTRACT The scope of this research is part of the Adult Education field. Under this framework, we will be exploring possibilities that are out there, that can transform an educational institution such as a vocational high school, to a functional learning one. Schools that function as learning organizations match totally to what the Knowledge Society demands, as they create the framework within which knowledge is generated, obtained and transmitted. This way, schools become fully competitive in a social and financial environment that constantly changes. Schools promote communication, collaboration, creativity, resourcefulness and adaptation, preparing the students to become citizens of the world. So, they learn to understand, to do, to leave together, to learn to just be. We are aiming through this research to study the views and opinions of the educational staff, as well as the actual potentials within the vocational high schools, as they could truly function as learning organizations. In order to conduct this research, we used the quality method and semi-structural interviews, so as to collect data because these tools cannot be mandated by the person handling the sample. Thematic Analysis was used for data analysis. It showed that the possibility to transform the Vocational High Schools to learning organizations is blocked by the old-fashion bureaucracy that dominates the Greek educational system. The majority of the teachers is willing and ready to submit to substantial changes that will reshape their schools to learning organizations. This due to the fact that there is will for schools open to society, for education and post-graduate education. The results of all of the above will pass on from student to student and pluralism of ideas and opinions will be accepted. Research showed what holds back the educational staff is the limited amount of time available they have and the lack of motives (financial or other kind). What we are basically looking for is a unified, solid and long-term strategic planning for the education overall without constant reformations or changes but only with interventions for improvement.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.