Οι στάσεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την εκπαιδευτική χρησιμότητα και την παιδαγωγική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών ( Τ.Π.Ε.).

  1. MSc thesis
  2. Τσίλης, Δημήτριος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
  8. Παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ | ΤΠΕ
  9. 3
  10. 62
  11. 25
  12. Πίνακες
    • Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των στάσεων και αντιλήψεων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την εκπαιδευτική χρησιμότητα και την παιδαγωγική αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών. Πιο συγκεκριμένα, διερευνώνται, τι πιστεύουν και τι αισθάνονται οι εκπαιδευτικοί για την εκπαιδευτική χρησιμότητα των Νέων Τεχνολογιών, καθώς και κατά πόσο υιοθετούν στην πράξη την παιδαγωγική τους αξιοποίηση. Επίσης, διερευνώνται τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί κατά τη διδακτική διαδικασία από τη χρήση τους και τους παράγοντες που διευκολύνουν τη χρήση και την ενσωμάτωση των Τ.Π.Ε. στο ελληνικό σχολείο. Η παρούσα εργασία είναι μία ποσοτική δειγματοληπτική έρευνα βολικού δείγματος και το ερευνητικό εργαλείο αυτής, το ερωτηματολόγιο. Το δείγμα το αποτέλεσαν 104 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από την περιοχή του Ιλίου. Τα αποτελέσματα της έρευνας καταδεικνύουν τις θετικές στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών απέναντι στις Νέες Τεχνολογίες. Σύσσωμο το δείγμα δηλώνει τη χρησιμότητα αυτών. Τα κυριότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί κατά τη χρησιμοποίηση των Τ.Π.Ε είναι η έλλειψη του τεχνολογικού εξοπλισμού, η έλλειψη του διδακτικού χρόνου και η ελλιπής επιμόρφωση. Οι σημαντικότεροι παράγοντες που διευκολύνουν τη χρήση και την ενσωμάτωση τους στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι ο επαρκής τεχνολογικός εξοπλισμός, η επιμόρφωση και ένα ευέλικτο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Περαιτέρω στατιστική ανάλυση των δεδομένων της παρούσης έρευνας αναδεικνύει πως οι πιο νέοι εκπαιδευτικοί και οι κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτλου χρησιμοποιούν πιο συχνά τις Νέες Τεχνολογίες. Οι εκπαιδευτικοί με υψηλό επίπεδο γνώσης των υπολογιστών, διάκεινται θετικότερα απέναντι στη χρήση τους, τους θεωρούν πιο χρήσιμους και τους χρησιμοποιούν περισσότερο. Οι εκπαιδευτικοί που έχουν θετικότερες απόψεις για τη χρησιμοποίηση των ΤΠΕ, πιστεύουν περισσότερο στη χρησιμότητα αυτών και τους χρησιμοποιύν και περισσότερο. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί που κρίνουν τα προβλήματα ως πολύ σημαντικά, είναι αυτοί που χρησιμοποιούν και πιο συχνά τις Νέες Τεχνολογίες στη διαδικασία της εκπαίδευσης.
    • The aim of this work is to investigate the attitudes and perceptions of primary school teachers regarding the educational utility and the pedagogical exploitation of New Technologies. More specifically, it is investigated what teachers believe and feel concerning the educational usefulness of New Technologies, as well as how they actually apply their pedagogical utilization. It also explores the problems faced by teachers during the teaching process from their use and the factors facilitating the use and integration of ICTs. in the Greek school. This paper is a quantitative accommodating sample survey and its research tool, the questionnaire. The sample consisted of 104 elementary education teachers from the region of Ilion. The results of the survey demonstrate positive attitudes and perceptions of teachers towards New Technologies. The sample in a body indicates their usefulness. The main problems faced by teachers in the use of ICTs are lack of technological equipment, lack of teaching time and inadequate training. The most important factors that facilitate their use and integration into the educational process are adequate technological equipment, training and a flexible curriculum. Further statistical analysis of the present data research shows that younger teachers and holders of postgraduate degrees use New Technologies more often. Teachers with a high level of computer literacy are positively disposed towards their use, they consider them more useful and they use them more. Teachers who have a more positive view of ICT use, believe more in their usefulness and they also use them more. Finally, the teachers who consider the problems to be very important are those who use the New Technologies more often in the process of education.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.