ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΕ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΔΙΓΛΩΣΣΙΑΣ

PERCEPTIONS AND ATTITUDES OF SECONDARY SCHOOL TEACHERS ON BILINGUALISM ISSUES (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΣΟΦΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 89
  7. ΓΕΩΡΓΑΛΟΥ, ΜΑΡΙΖΑ
  8. ΚΟΥΡΔΗΣ, ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ | ΝΤΙΝΑΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  9. διγλωσσία, δίγλωσση εκπαίδευση, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, στάσεις εκπαιδευτικών | bilingualism, bilingual education, specific learning disabilities, teacher attitudes
  10. 1
  11. 18
  12. 15
  13. Περιέχει: πίνακες και γραφήματα
    • Η διγλωσσία και κατ’ επέκταση οι δίγλωσσοι/ες μαθητές και μαθήτριες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχουν διερευνηθεί αρκετά στο εξωτερικό αλλά όχι τόσο συστηματικά και στην Ελλάδα. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι αφενός η καταγραφή των αντιλήψεων και των στάσεων των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε ζητήματα που αφορούν τη διγλωσσία σε σχέση με το φύλο των εκπαιδευτικών. Αφετέρου είναι η καταγραφή των απόψεων τους σχετικά με την ταύτιση των δίγλωσσων παιδιών με τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες λόγω των επικοινωνιακών τους δυσκολιών σε σχέση με το φύλο των ίδιων των εκπαιδευτικών. Προκειμένου να εξεταστούν τα παραπάνω ζητήματα, μοιράστηκαν ερωτηματολόγια σε σαράντα καθηγητές και καθηγήτριες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Ηλείας. Όπως προκύπτει από την ανάλυση, τα ευρήματά μας φαίνεται να συγκλίνουν ως προς την ύπαρξη συσχέτισης μεταξύ ζητημάτων που αφορούν τη διγλωσσία και τη δίγλωσση εκπαίδευση σε σχέση με το φύλο. Πιο συγκεκριμένα, οι άνδρες θεωρούν σε μεγαλύτερο βαθμό πως η διγλωσσία έχει θετικές επιδράσεις στην πορεία των μαθητών τους σε σχέση με τις γυναίκες. Αντίθετα, τα ευρήματά μας αποκλίνουν ως προς την ύπαρξη συσχέτισης μεταξύ των δίγλωσσων μαθητών με τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δείχνοντας μια αλλαγή στη στάση των εκπαιδευτικών σε σχέση με προγενέστερες έρευνες.
    • Bilingualism and, consequently, bilingual secondary school pupils have been extensively researched abroad but not so systematically in Greece. The aim of the present study is to record the perceptions and attitudes of secondary school teachers on bilingualism issues in relation to their gender. Moreover, it aims to record their opinions about the identification of bilingual children with children with specific learning disabilities because of their communication difficulties in relation to the gender of the teachers themselves. In order to address the above issues, we distributed questionnaires to 40 secondary school teachers. As shown in the analysis, our findings seem to converge in the correlation between bilingualism and bilingual education in relation to gender. In particular, men consider to a greater extent that bilingualism has a positive effect on the performance of their students compared to women. However, our findings diverge in relation to the existence of a correlation between bilingual students with children with disabilities, suggesting a change in teachers' attitude in relation to previous research.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.