Μελέτη των απόψεων των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τις σχέσεις που αναπτύσσουν με τους πολιτισμικά διαφοροποιημένους γονείς των μαθητών τους

A study on the views of secondary school teachers regarding the relationships developed with culturally differentiated parents of their students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παναγιώτα, Αραμπάνου
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 84
  7. Παπακωνσταντίνου , Αντιγόνη - Άλμπα
  8. Παπακωνσταντίνου , Αντιγόνη - Άλμπα | Κολοκυθά , Μαγδαληνή
  9. σχέσεις | relationships | εκπαιδευτικοί - πολιτισμικά διαφοροποιημένοι γονείς | teachers - culturally differentiated parents | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Secondary Education | διαπολιτισμική εκπαίδευση | intercultural education
  10. 3
  11. 51
  12. 35
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Oι διαρκώς αυξανόμενες μεταναστευτικές και προσφυγικές ροές των πρόσφατων ετών σηματοδότησαν σημαντικές αλλαγές στην Ευρώπη, και κατά επέκταση, στην Ελλάδα. Υπό το πνεύμα της διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης ελήφθησαν μέτρα στο πλαίσιο των κοινοτικών δράσεων της Ευρωπαϊκής Ένωσης προκειμένου να αποφευχθούν φαινόμενα κοινωνικού αποκλεισμού και συγκρούσεων μεταξύ των ατόμων στις χώρες υποδοχής. Κατά συνέπεια, και στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος επιδιώχθηκε η παροχή ίσων ευκαιριών για όλους τους μαθητές, ενώ υπό τις υφιστάμενες συνθήκες επιφορτώθηκε ο ρόλος του εκπαιδευτικού με θέματα που άπτονται της γνωστικής και ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης των πολιτισμικά διαφοροποιημένων μαθητών του, τα οποία συνδέονται άμεσα με την εμπλοκή των γονέων τους στο σχολείο. Εξαιτίας των παραπάνω διαπιστώσεων κρίθηκε σκόπιμο να διεξαχθεί η παρούσα ποιοτική έρευνα με στόχο τη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα αναφορικά με τις σχέσεις που αναπτύσσουν με τους πολιτισμικά διαφοροποιημένους γονείς των μαθητών τους. Στην έρευνα συμμετείχαν, με ισομερή εκπροσώπηση των δύο φύλων, δέκα φιλολόγοι πολυετούς εμπειρίας που διέθεταν οργανική θέση σε τρία Γυμνάσια του 6ου Δημοτικού Διαμερίσματος Αθηνών, κατά το σχολικό έτος 2020-2021. Με ερευνητικό εργαλείο τις ημιδομημένες συνεντεύξεις διαπιστώσαμε ότι κομβικό ρόλο στην επικοινωνία των δύο μερών διαδραματίζει ο σεβασμός και η αμοιβαία εμπιστοσύνη, καθώς επίσης, ότι οι αντιλήψεις, οι θέσεις και οι επικοινωνιακές πρακτικές των εκπαιδευτικών πως συνάδουν σε μεγάλο βαθμό με τις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, παρόλο της ελλιπούς κατάρτισής τους. Η έρευνα ολοκληρώθηκε με τους εκπαιδευτικούς να εντοπίζουν τις δυσκολίες που προκύπτουν από τις σχέσεις τους με τους γονείς, ανάμεσα στις οποίες ξεχωρίζει η επιφόρτωση του ρόλου τους με θέματα που άπτονται της ψυχοκοινωνικής υποστήριξης των μαθητών και των οικογενειών τους, ενώ στη συνέχεια, προέβησαν σε προτάσεις για τη διευκόλυνση, τόσο του δικού τους ρόλου, όσο και των γονέων.
    • The constantly increasing migration and refugee flows over the last years have marked significant changes in Europe and by extension in Greece. In the spirit of intercultural awareness, measures were taken within the context of the European Community actions with the aim of preventing social exclusion and conflicts among people in the host countries. Therefore, providing equal opportunities to all students was sought in the school environment while under the current circumstances, the teachers’ role was loaded with issues related to the cognitive and psychosocial condition of their culturally differentiated students, which are related with the involvement of their parents in school. In view of these findings it was considered necessary to conduct this present quality research with the aim of studying the views of secondary school teachers in Greece regarding the relationships developed with culturally differentiated parents of their students. Ten philologists of many years of experience who had an organic position during the 2020-2021 school year in three lower secondary schools of the 6th Municipal District of Athens participated in research, with equal representation of the two sexes. With semi-structured interviews being the research tool, it was established that teachers consider respect and mutual trust play a key role in their communication with the parents. In addition, through the teachers’ statements it was deduced that their perceptions, positions and communication practices are largely in line with the principles of intercultural education, despite their insufficient training. The research was completed with the teachers identifying the difficulties that arise from their relationships with the parents, among which stands out the burden of their role with issues related to the psychosocial support of students and their families, followed by suggestions the teachers made to facilitate their own role and that of the parents.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές