Η παιδαγωγική διάσταση της χρήσης των Τ.Π.Ε. στη μαθησιακή διαδικασία της εκπαίδευσης ενηλίκων

The pedagogical dimension of the use of ICT in the learning process of adult education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΧΙΛΑΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 70
  7. ΚΙΟΥΛΑΝΗΣ, ΣΠΥΡΙΔΩΝ
  8. ΚΙΟΥΛΑΝΗΣ, ΣΠΥΡΙΔΩΝ | ΜΑΓΓΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  9. Εκπαίδευση ενηλίκων | Τεχνολογίες Πληροφορικής Επικοινωνιών | Λογισμικό | Υπολογιστές | Δίκτυα | Μαθησιακή διαδικασία
  10. 1
  11. 31
  12. 19
  13. 0
  14. όμης Β. & Μικρόπουλος Α. (2001), «Πληροφορική στην Εκπαίδευση», Τόμος Β’, ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ / Σχολή Θετικών Επιστημών και Τεχνολογίας. Πάτρα.
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία έγινε προσπάθεια να διερευνηθεί η παιδαγωγική διάσταση των νέων τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία των ενηλίκων. Πιο συγκεκριμένα, διερευνήθηκαν οι τρόποι ένταξης των νέων τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία των ενηλίκων καθώς επίσης, και τα ζητήματα που προκύπτουν κατά την μαθησιακή διαδικασία εξαιτίας της ένταξης, των νέων τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Με κεντρικό άξονα τις απαντήσεις των εκπαιδευόμενων, έγινε προσπάθεια να εντοπιστεί ο βαθμός αξιοποίησης της παιδαγωγικής διάστασης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία, ποια μειονεκτήματα και πλεονεκτήματα προέκυψαν και πως θα ήταν δυνατόν να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα που προκύπτουν. Η επισκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας και το ερευνητικό μέρος εμφάνισε την αναγκαιότητα μιας νέας έρευνας που να στοχεύει στις γνώμες των εκπαιδευόμενων για την παιδαγωγική διάσταση της χρήσης των νέων τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών. Το θεωρητικό υπόβαθρο στο οποίο βασίστηκε η έρευνα ήταν η εκπαίδευση ενηλίκων και πιο ειδικά, η παιδαγωγική διάσταση των ΤΠΕ. Για να διαπιστωθεί αν οι θεωρίες για τα πλεονεκτήματα της παιδαγωγικής διάστασης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση ενηλίκων έχουν πρακτική εφαρμογή επιλέχθηκε να μελετηθεί η περίπτωση εκπαιδευτικών που συμμετείχαν σε διάφορες μορφές εκπαίδευσης ενηλίκων ως εκπαιδευόμενοι και πιο συγκεκριμένα, εκπαιδευτικοί του 2ου Πειραματικού Λυκείου Αθηνών. Για την διεκπεραίωση της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική έρευνα, η οποία και βασίστηκε σε ημιδομημένες συνεντεύξεις, για να γίνει επαγωγική περιγραφή των απόψεων των εκπαιδευομένων και να εξαχθούν ωφέλιμα συμπεράσματα. Τα στοιχεία που προέκυψαν από την προαναφερόμενη έρευνα δείχνουν το σημαντικό ρόλο της παιδαγωγικής διάστασης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση των ενηλίκων και ειδικότερα προέκυψαν τα εξής στοιχεία: α) η αλλαγή της μαθησιακής συμπεριφοράς ήταν σημαντική, β) ελάχιστα μαθήματα δεν κάνουν χρήση της παιδαγωγικής διάστασης των ΤΠΕ, γ) η παιδαγωγική διάσταση των ΤΠΕ επιδρά θετικά σε διάφορα επίπεδα όπως γνώσης, δεξιότητες, συναισθηματικό, στάσεων καθώς επίσης και στην επίτευξη των στόχων της μαθησιακής διαδικασίας, δ) γίνεται ικανοποιητική χρήση της παιδαγωγικής διάστασης των ΤΠΕ, ε) τα προβλήματα σχετίζονται με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση της παιδαγωγικής διάσταση των ΤΠΕ αλλά και την υλικοτεχνικής υποδομής, ε) οι εκπαιδευτικοί χρειάζεται να επισημαίνουν τις ελλείψεις στους αρμόδιους αλλά και να βελτιώνουν το εκπαιδευτικό τους έργο.
    • This diploma thesis has attempted to investigate the pedagogical dimension of new information and communication technologies in the adult learning process. More specifically, ways of integrating new information and communication technologies into the adult learning process as well as the issues arising during the learning process due to the integration of new information and communication technologies into the educational process have been explored. Focused on student responses, an attempt was made to identify the extent to which the pedagogical dimension of ICT was used in the educational process, what drawbacks and advantages arose, and how it would be possible to address the problems that arise.        The review of the relevant literature and the research section has demonstrated the need for a new research aimed at learners' opinions on the pedagogical dimension of the use of new information and communication technologies.        The theoretical background on which the research was based was adult education and, more specifically, the pedagogical dimension of ICT. To find out whether the theories on the advantages of the pedagogical dimension of ICT in adult education have practical application, it was chosen to study the case of teachers who participated in various forms of adult education as trainees and, more specifically, teachers of the 2nd Experimental Lyceum of Athens.        Quality research, based on semi-structured interviews, was used to investigate the survey to give an in-depth description of the learner's views and to draw useful conclusions.     The data from the above-mentioned survey show the important role of the pedagogical dimension of ICT in adult education and in particular the following elements emerged: a) the change in learning behavior was important b) few lessons did not make use of the pedagogical dimension of ICT , c) the pedagogical dimension of ICT has a positive impact on various levels such as knowledge, skills, emotions, attitudes as well as the achievement of learning objectives;
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.