Ο πολιτιστικός γραμματισμός μέσα από τα αναλυτικά προγράμματα και τα εγχειρίδια ιστορίας (κείμενα μαθημάτων και πηγές) της Δ’, Ε’ και Στ’ τάξης του Δημοτικού.

The cultural literacy through curriculums and history textbooks (texts and sources) for the Fourth, Fifth and Sixth Grade of Elementary School. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πατσιά, Κασσάνδρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 30 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-30]
  5. Ελληνικά
  6. 67
  7. Παναρέτου, Ελένη
  8. Ξυδόπουλος, Γεώργιος | Ξυδόπουλος, Γεώργιος
  9. Ιστορία | Υπεροχή ελληνικού πολιτισμού | Πολιτιστικός /εθνικός γραμματισμός | Αναλυτικά Προγράμματα ιστορίας | Εθνική συνέχεια | Εθνικοί άλλοι
  10. 43
  11. 9
  12. 0
  13. Χατζησαββίδης, Σ. (2013). Γλώσσα και εκπαίδευση. Στο Γλώσσα, Κοινωνία και Εκπαίδευση (σσ. 277-352). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Το μάθημα της ιστορίας αναδεικνύεται το πλέον κατεξοχήν μέσο για την καλλιέργεια της εθνικής συνείδησης και την εφαρμογή του πολιτιστικού γραμματισμού. Ωστόσο, με βάση τη βιβλιογραφική ανασκόπηση οι προηγούμενες μελέτες δεν κάλυψαν την εφαρμογή του πολιτιστικού γραμματισμού που εφαρμόζεται στην σύγχρονη εποχή μέσω του τρίπτυχου: σχολικό βιβλίο, αναλυτικό πρόγραμμα, πηγές του βιβλίου. Το ερευνητικό κενό επιχειρεί να καλύψει η παρούσα μελέτη που εξετάζει τον πολιτιστικό γραμματισμό μέσα από τα εγχειρίδια ιστορίας της Δ΄, Ε΄ και Στ΄ τάξης του δημοτικού (βιβλία, Α.Π., πηγές). Η διερεύνηση πραγματοποιήθηκε με βάση τρεις κατηγορίες: την τρισχιλιετή πορεία του ελληνικού έθνους (ομοιογένεια, εθνική συνείδηση), τους εθνικούς άλλους και την υπεροχή του ελληνικού πολιτισμού. Η ανάλυση περιεχομένου έδειξε ότι τα Α.Π. και τα εγχειρίδια, τόσο τα κείμενα όσο και οι πηγές, βρίσκονται σε πλήρη συμφωνία ως προς το είδος του πολιτιστικού γραμματισμού που εφαρμόζουν στους μαθητές του δημοτικού. Ειδικότερα, οι Έλληνες ως έθνος παρουσιάζονται να υφίστανται εδώ και τρεις χιλιετίες με συνεχή και έντονη ιστορική παρουσία. Όσα έθνη υπήρξαν εχθροί της Ελλάδας χαρακτηρίζονται ως βάρβαροι όταν προέρχονται από την Ανατολή και ως πολιτισμένοι όταν κατάγονται από τη Δύση. Παράλληλα, είτε είχαν φιλικές είτε εχθρικές διαθέσεις, θαύμασαν τον ελληνικό πολιτισμό και δανείστηκαν στοιχεία του καθώς αναδεικνύεται ως ανώτερος των υπολοίπων και ως πηγή δημιουργίας άλλων πολιτισμών. Συνολικά, στις τρείς τάξεις του δημοτικού ο πολιτιστικός γραμματισμός που εφαρμόζεται μέσα από το μάθημα της ιστορίας δείχνει να επιβάλλει τις τρείς κατηγορίες - εθνικά στερεότυπα και να καλλιεργεί την εθνική συνείδηση.
    • The lesson of history is the most important means of cultivating national consciousness and applying cultural literacy. However, based on the bibliographic review, previous studies did not examine the implementation of cultural literacy applied in through the triptych: school book, curriculum, sources. This study attempts to fill the research gap by examining the cultural literacy via the history school books of the three last classes of elementary school (student books, curriculum, sources). The research was carried out on three categories: the three-thousand-year continuation of the Greek nation (homogeneity, national conscience), the other national people and the supremacy of Greek culture. Content analysis showed that curriculum and textbooks, both texts and sources, are in complete agreement with the type of cultural literacy which is applied to elementary school students. The Greeks as a nation exist for three millennia with a continuous and intense historical presence. Those nations that have been enemies of Greece are characterized as barbarians when they come from the East and as civilized when they come from the West. Simultaneously, they either had friendly or hostile attitudes, they admired Greek culture and borrowed elements from it, because Greek culture is shown as superior of others and as the causation of other cultures. Overall, in the three classes of elementary school, the cultural literacy applied through the lesson of history seems to impose national stereotypes and cultivate national consciousness.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.