Απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη χρήση της σύγχρονης και ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην εκπαιδευτική διαδικασία κατά την περίοδο του Covid-19: Δυσκολίες, προκλήσεις και οφέλη.

Primary teachers’ views about the implementation of synchronous and asynchronous distance education during the Covid-19 period: Difficulties, challenges, and benefits. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καρφή, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 79
  7. Βεκύρη, Ιωάννα
  8. Βεκύρη, Ιωάννα | Γασπαρινάτου, Αλεξάνδρα Άννα
  9. Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) | σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία | ασύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | απόψεις εκπαιδευτικών | δυσκολίες | οφέλη | Information and Communication Technologies (ICTs) | synchronous distance learning | asynchronous distance learning | primary education | teachers' views | difficulties | benefits
  10. 1
  11. 37
  12. 58
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα
    • Tην άνοιξη του 2020 εξαιτίας της πανδημίας του κορωνοϊού τα σχολεία έκλεισαν και οι Έλληνες εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κλήθηκαν για πρώτη φορά να διδάξουν εξ αποστάσεως με χρήση διαδικτυακών εργαλείων. Στόχος της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τις δυσκολίες και τις προκλήσεις που προκύπτουν μετά από έναν χρόνο εφαρμογής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο δημοτικό σχολείο, καθώς και για την αποτελεσματικότητα των εργαλείων που χρησιμοποιούν και τα οφέλη που προκύπτουν από την εξ αποστάσεως εκπαίδευση για τους μαθητές. Η έρευνα ήταν ποσοτική και συμμετείχαν 154 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων που εργάζονται σε δημοτικά σχολεία της χώρας. Χρησιμοποιήθηκε δομημένο ερωτηματολόγιο που αναρτήθηκε στο διαδίκτυο και πραγματοποιήθηκε περιγραφική ανάλυση των δεδομένων. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών χρησιμοποίησε την προτεινόμενη από το Υπουργείο πλατφόρμα Webex η οποία κρίθηκε αποτελεσματική από τους μισούς περίπου διδάσκοντες, ενώ για την ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση προτιμήθηκαν οικεία εργαλεία, όπως το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ή τα βίντεο του YouTube, τα οποία χρησιμοποιήθηκαν περισσότερο και θεωρήθηκαν αποτελεσματικότερα από τα εργαλεία που συνέστησε το Υπουργείο Παιδείας. Οι εκπαιδευτικοί συνάντησαν αρκετά εμπόδια και προκλήσεις, κυρίως τεχνικού χαρακτήρα αλλά και άλλα που σχετίζονταν με την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση, ενώ η συμμετοχή των μαθητών δεν κρίθηκε τόσο ισχυρή κατά την υλοποίηση εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Τέλος, οι διδάσκοντες επεσήμαναν και αρκετά οφέλη για τους μαθητευόμενους, με πολλά από αυτά να σχετίζονται με την απόκτηση νέων δεξιοτήτων, τη δυνατότητα χρήσης διαφοροποιημένου υλικού αλλά και τη συνέχιση της διδασκαλίας σε περιόδους κρίσης.
    • During the spring of 2020 due to the coronavirus pandemic schools were closed and primary and secondary school teachers were required to use distance education. The aim of this study was to investigate teachers' views on the challenges and difficulties that arose after a year of implementing distance education at the primary school level, as well as on the effectiveness of the tools they used and the benefits of distance education for the students. The research was quantitative and involved 154 teachers of all specialties working in primary schools in Greece. An online structured questionnaire was used and a descriptive analysis of the data was carried out. According to the findings of the research, the majority of teachers used the Webex platform as suggested by the Ministry of Education, and about half of them considered it effective. Also, teachers preferred familiar asynchronous distance learning tools, such as the electronic email or YouTube videos, which they considered more effective than the tools recommended by the Ministry of Education. Teachers encountered several obstacles and challenges, mainly of a technical nature but also others related to communication and interaction, while student active participation in distance education was not considered satisfactory. Finally, teachers pointed out several benefits for students, many of which are related to the acquisition of new skills, the possibility of using differentiated material and the continuation of education in times of crisis.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.