Απόψεις και νοηματοδοτήσεις εκπαιδευτικών για τους παράγοντες που επηρεάζουν την εκπαιδευτική πορεία μαθητών αλβανικής καταγωγής κατά τη φοίτηση τους στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και τη σημασία της συνεργασίας γονέων-εκπαιδευτικών

Teachers' views and interpretations on the factors that affect the educational course of students of Albanian origin during their secondary education and the importance of parent-teacher cooperation (english)

  1. MSc thesis
  2. ΛΙΑΣΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 September 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 170
  7. Καμαριανός, Ιωάννης
  8. εκπαιδευτική πορεία, δευτεροβάθμια εκπαίδευση, παράγοντες, Αλβανοί μαθητές, συνεργασία σχολείου - οικογένειας
  9. 3
  10. 71
  11. 101
  12. 0
    • Τα τελευταία χρόνια και ιδιαίτερα από την δεκαετία του 1990 αρχίζουν να εισέρχονται στην Ελλάδα Αλβανοί μετανάστες οι οποίοι λόγω των οικονομικών και πολιτικών προβλημάτων που αντιμετωπίζει η χώρα τους αποφάσισαν να την εγκαταλείψουν με σκοπό την βελτίωση της ζωής τους. Η προσέλευση, λοιπόν, αυτού του διαφορετικού πληθυσμού στην χώρα καθιστά την Ελλάδα μια πολυπολιτισμική κοινωνία. Λόγω της διαφορετικότητας που παρουσιάζουν ως προς ως προς την γλώσσα, την εθνικότητα, τον πολιτισμό, την θρησκεία και το κοινωνικοοικονομικό επίπεδο, οι άνθρωποι αυτοί αντιμετώπισαν, κυρίως τα πρώτα χρόνια, αρκετά προβλήματα ένταξης, τόσο κοινωνικής όσο και σχολικής (Κασιµάτη, 2003). Στα πλαίσια της σχολικής ένταξης και αναλόγως των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν διαγράφεται η θετική ή αρνητική σχολική τους πορεία. Με αφετηρία την πολυπλοκότητα των εκπαιδευτικών διαδρομών των μαθητών αλβανικής καταγωγής διεξάγεται η παρούσα έρευνα με στόχο να αναδειχθούν οι απόψεις και οι νοηματοδοτήσεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Φλωρίνης για τους παράγοντες που επηρεάζουν και διαμορφώνουν την σχολική πορεία των μαθητών αλβανικής καταγωγής και κατά πόσο η συνεργασία σχολείου οικογένειας επηρεάζει την εκπαιδευτική τους πορεία. Συμμετέχοντες στην ποιοτική έρευνα είναι δέκα εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, 3 άνδρες και 7 γυναίκες. Το δείγμα επιλέχθηκε με βάση την δειγματοληψία ευκολίας λόγω της οικειότητας του ερευνητή στο πεδίο. Για την διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκε ως εργαλείο η ημιδομημένη συνέντευξη με ανοιχτές ερωτήσεις, προκειμένου να επιτευχθεί η εις βάθος κατανόηση του υπό μελέτη θέματος. Από την ανάλυση των δεδομένων αποδείχθηκε, αρχικά, πως οι εκπαιδευτικοί με τον όρο εκπαιδευτική πορεία εννοούν την επίδοση, την συμπεριφορά αλλά και την μετά δευτεροβάθμια πορεία των μαθητών. Έπειτα ΄όσον αφορά στην αξιολόγηση της εκπαιδευτικής πορείας των μαθητών αλβανικής καταγωγής διαπιστώθηκε ότι δεν μπορεί να γενικευτεί και να θεωρηθεί ίδια για όλους τους Αλβανούς μαθητές αλλά ότι εξαρτάται από το νόημα που δίνουν οι εκπαιδευτικοί και τις απόψεις τους για τους παράγοντες που την επηρεάζουν. Τέλος όσον αφορά στην συνεργασία της οικογένειας με το σχολείο αποδείχθηκε, σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών, ότι είναι πολύ σημαντικός παράγοντας που επηρεάζει την εκπαιδευτική πορεία των μαθητώ
    • In recent years, and especially since the 1990s, Albanian immigrants have been coming to Greece who, due to the economic and political problems facing their country, have decided to leave it in order to improve their lives. The arrival of this different population in the country makes Greek society a multicultural society. Due to the differences in language, nationality, culture, religion and socio-economic level, these people faced, mainly in the first years, sev eral integration problems, both social and school (Kasimati, 2003). In the context of school integration and depending on the problems they face, their positive or negative school course is deleted. Starting from the complexity of the educational paths of the students of Albanian origin, the present research is carried out with the aim of highlighting views and meanings of the secondary education teachers of the prefecture of Florina on the factors that influence and shape it and whether the cooperation of a family school influences their educational course. Participants in the qualitative research were ten secondary school teachers, 3 men and 7 women. The sample was selected based on convenience sampling due to the familiarity of the researcher in the field. The semi-structured interview with open-ended questions was used as a tool for conducting the research, in order to achieve an in-depth understanding of the sub ject under study. From the analysis of the data it was proved, initially, that the teachers with the term educa tional trajectory mean the performance, the behavior but also the post-secondary trajectory of the students. Then, regarding the evaluation of the educational trajectory of students of Alba nian origin, it was found that it can not be generalized and considered the same for all Alba nian students but that it depends on the meaning that teachers give and their views on the fac tors that influence it. Finally, regarding the cooperation of the family with the school, it turned out, according to the views of the teachers, that it is a very important factor that influ ences the educational trajectory of the students
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.