Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ ΤΟΥΣ

  1. MSc thesis
  2. Μπουραντάς, Ευστάθιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 152
  7. Παυλάκης, Εμμανουήλ
  8. Μετασχηματίζουσα μάθηση | επιμόρφωση εκπαιδευτικών Π.Ε. | χαρακτηριστικά επιμορφωτών | χαρακτηριστικά επιμορφούμενων | ρόλος του επιμορφωτή
  9. 6
  10. 76
  11. 76
  12. Περιέχει: πίνακες
    • Η Μετασχηματίζουσα Μάθηση του Jack Mezirow αποτελεί στην παρούσα μελέτη σημείο αναφοράς. Η εργασία στοχεύει να καταγράψει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών που εργάζονται σε σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ανατολική Θεσσαλονίκη, όσον αφορά τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα που οργανώνουν και πραγματοποιούν οι Σχολικοί τους Σύμβουλοι. Σκοπός του ερευνητή είναι να εξετάσει πώς και σε ποιο βαθμό βιώνουν οι εκπαιδευτικοί τη διεργασία της μετασχηματιστικής μάθησης, καθώς και το ρόλο των επιμορφωτών τους στην παραπάνω διεργασία. Στο πλαίσια ποιοτικής προσέγγισης διενεργήθηκαν δέκα συνεντεύξεις και πραγματοποιήθηκε παρατήρηση. Από την επεξεργασία των δεδομένων που προέκυψαν από τα παραπάνω ερευνητικά εργαλεία διαπιστώθηκε ότι στην πλειοψηφία τους οι εκπαιδευτικοί εξέφρασαν την εκτίμηση ότι μετασχηματίζουν τις απόψεις, τις θέσεις, τις πεποιθήσεις τους μέσα από τη συγκεκριμένη εμπειρία των επιμορφωτικών προγραμμάτων, ενώ αυτή τους ωθεί σε εφαρμογή στο έργο τους στο σχολείο. Αναγνωρίζουν ακόμη ότι ο ρόλος των επιμορφωτών στη διεργασία του μετασχηματισμού τους είναι θετικός και σημαντικός, εκφράζουν δε προτάσεις για την βελτίωση των επιμορφωτικών προγραμμάτων, επισημαίνοντας αδύνατα σημεία τους.
    • Transformative Learning by Jack Mezirow constitutes a point of reference in this study. The dissertation aims at recording the perceptions of teachers employed in primary education schools of Eastern Thessaloniki regarding their participation in training programs scheduled and organized by their School Counselors. The goal of the researcher is to analyze how and at which extent the teachers experience the elaboration of transformative learning and the role of their trainers in this specific process. In the frame of a qualitative approach, ten interviews along with observation were implemented. By the processing of data resulted by the use of the above research tools, it was ascertained that the majority of teachers believed that they transform their opinions, attitudes, convictions through the specific experience of training programs, while it motivates them to apply for their work in school. Moreover, they recognize that the role of trainers in the elaboration of their transformation is positive and important, while they express suggestions for the improvement of the training programs by detecting their weak points.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές