Η επίδραση της οργανωσιακής κουλτούρας του σχολείου σε συνδυασμό με τις συνθήκες εργασίας, στην επαγγελματική ικανοποίηση, τη δέσμευση και τη νοηματοδότηση της εργασίας των εκπαιδευτικών σε δημοτικά σχολεία της Αττικής

The effect that the Organizational Culture of a school in combination with working conditions have on job satisfaction, commitment and work meaningfulness for primary school teachers in Attica (english)

  1. MSc thesis
  2. Μπλιάτκα, Ευανθία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 175
  7. Ζαμπέτα, Εύη
  8. Παπακωνσταντίνου, Γεώργιος
  9. Οργανωσιακή κουλτούρα | Σχολική κουλτούρα | Συνθήκες εργασίας εκπαιδευτικών | Εργασιακή ικανοποίηση | Επαγγελματική δέσμευση | Νοηματοδότηση
  10. 2
  11. 30
  12. 40
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα
    • Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση της επίδρασης που ασκούν οι συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών και η κουλτούρα του σχολείου ως εκπαιδευτικού οργανισμού και των συνθηκών μέσα στις οποίες εργάζονται οι εκπαιδευτικοί για να καταγράψει την επίδραση που έχουν οι δύο αυτοί παράγοντες στην εργασιακή ικανοποίηση, τη δέσμευση προς το επάγγελμα του δασκάλου και στο νόημα που αυτοί αντλούν. Στόχος της έρευνας ήταν να αποτυπώσει τις απόψεις των δασκάλων για τα παραπάνω ζητήματα και να διαπιστώσει τον βαθμό στον οποίο οι απαντήσεις τους συνάδουν με τις απόψεις άλλων εκπαιδευτικών στην Ελλάδα και στο εξωτερικό όπως παρουσιάζονται σε προηγούμενες έρευνες και μελέτες. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τους μήνες Μάρτιο, Απρίλιο και Μάιο του 2020 με ημι-δομημένες προσωπικές συνεντεύξεις σε δείγμα 8 δασκάλων από Πρωτοβάθμιες Σχολικές Μονάδες της Αττικής. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν ότι η επαγγελματική ικανοποίηση για τον δάσκαλο προέρχεται κατά κύριο λόγο από την σημαντική εμπειρία που βιώνει από την ενασχόληση με τα παιδιά και την προσφορά στην κοινωνία. Η τυχόν δυσαρέσκεια που προκύπτει όταν η κουλτούρα ενός σχολείου χαρακτηρίζεται από ανταγωνισμούς και έριδες ή/και όταν οι συνθήκες εργασίας είναι αντίξοες αντισταθμίζεται από τον πλούτο συναισθημάτων που αντλεί ο δάσκαλος από τη σχέση με τους μαθητές και την μετάδοση γνώσεων. Αντίστοιχα και η επαγγελματική δέσμευση και η νοηματοδότηση της εργασίας των εκπαιδευτικών επηρεάζεται μεν από την ύπαρξη ενός θετικού κλίματος που είναι απόρροια του συνδυασμού της κουλτούρας του σχολείου και των συνθηκών εργασίας, σε κάθε περίπτωση όμως το περιεχόμενο της ίδιας της δουλειάς του δασκάλου και η σημασία που έχει για την κοινωνία είναι αυτό που ενισχύει την δέσμευση και την νοηματοδότηση. Απόδειξη αυτού αποτελεί και το γεγονός ότι ακόμα και αυτοί που δεν επέλεξαν συνειδητά το επάγγελμα του εκπαιδευτικού αλλά προέκυψε γι’ αυτούς τυχαία ή αποκλειστικά με γνώμονα την επαγγελματική αποκατάσταση, εξέφρασαν την προσωπική τους ευχαρίστηση από την επιλογή αυτή.
    • The qualitative research presented in this paper examines the school culture as an educational organization and the conditions in which teachers work to document the impact that these two factors have on job satisfaction, commitment to the teaching profession and the meaning that they derive. The aim of the research was to capture the views of teachers on the above issues and to determine the extent to which their answers are consistent with the views of other teachers in Greece and abroad as presented in previous research and studies. The research was conducted in March, April and May 2020 with semi-structured personal interviews with a sample of 8 teachers from Primary School Units in Attica. The results show that the professional satisfaction for the teachers comes mainly from the fulfilling experience they enjoy by working with children and the contribution to society. Any dissatisfaction that arises when school culture is characterized by competition and disputes or when working conditions are adverse is offset by the wealth of emotion the teacher derives from the relationship with students and the transmission of knowledge. Respectively, the professional commitment and the meaning of the work of the teachers are influenced by the existence of a positive climate that is a consequence of the combination of the school culture and the working conditions but the content of the teacher's work and the importance it has for society is what enhances commitment and meaning. Proof of this is the fact that even those who did not consciously choose the teaching profession but they ended up in it by chance or solely on the basis of ensuring employment, expressed their personal satisfaction with this choice.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.