Διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με στόχο την ενίσχυση των δεξιοτήτων διαχείρισης της πολιτισμικής ετερότητας των μαθητών

Investigating primary school teachers’ educational needs to enhance their ability to deal with students’ cultural diversity (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαευθυμίου, Γαρυφαλιά
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 113
  7. Χαρατσάρη, Χρυσάνθη
  8. Ρωτίδη, Γεωργία | Φραγκούλης, Ιωσήφ
  9. πολιτισμική ποικιλομορφία | Cultural diversity | διαχείριση πολιτισμικής ποικιλομορφίας | cultural diversity management | εκπαιδευτικές ανάγκες | educational needs | εκπαιδευτικοί | teachers | εκπαίδευση ενηλίκων | adult education
  10. 2
  11. 54
  12. 46
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Ο συνεχής μετασχηματισμός των σημερινών κοινωνιών δημιουργεί την ανάγκη αναπροσανατολισμού του συστήματος εκπαίδευσης και της μεγαλύτερης προσοχής σε διαπολιτισμικά ζητήματα. Η ενίσχυση της ικανότητας των εκπαιδευτικών να αντιμετωπίζουν αποτελεσματικά τις πολυπολιτισμικές τάξεις πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα, ειδικά για την Ελλάδα όπου συνυπάρχουν διαφορετικοί πολιτισμοί. Αυτή η συνύπαρξη διαφορετικών πολιτιστικών υποβάθρων στις τάξεις προσχολικής αγωγής, δημιουργεί νέες εκπαιδευτικές ανάγκες στους εκπαιδευτικούς. Υιοθετώντας μία ποσοτική ερευνητική μέθοδο και συλλέγοντας δεδομένα από ένα δείγμα 70 εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας που εργάζονται σε δημόσια σχολεία στην πόλη της Καβάλας, η παρούσα μελέτη στοχεύει στη διερεύνηση αυτών των αναγκών. Η περιγραφική και η διμεταβλητή στατιστική χρησιμοποιήθηκαν για την ανάλυση των δεδομένων. Τα αποτελέσματα αποκάλυψαν την ανάγκη ενίσχυσης των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών στη διαχείριση της πολυπολιτισμικής ποικιλομορφίας των μαθητών τους. Η διαπολιτισμική εκπαίδευση θεωρείται από τους συμμετέχοντες ως τρόπος να ξεπεραστούν τα στερεότυπα. Το ποσοστό συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε προγράμματα κατάρτισης που επικεντρώνονται στη διαπολιτισμική εκπαίδευση είναι αρκετά υψηλό, ενώ η ποιότητα αυτών των προγραμμάτων θεωρείται αρκετά ικανοποιητική. Ωστόσο, η διαπολιτισμική εκπαίδευση δεν έχει σαφώς θετικό αντίκτυπο στην ικανότητα των εκπαιδευτικών να διαχειριστούν την πολιτισμική πολυμορφία μέσα στην τάξη. Για να είναι αποτελεσματικά τα προγράμματα που στοχεύουν στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών στη διαχείριση της πολυπολιτισμικής πολυμορφίας, θα πρέπει να τονίζουν την ανάπτυξη κατάλληλων στρατηγικών για την προσέγγιση της πολιτιστικής ποικιλομορφίας και να προωθούν την ικανότητα των εκπαιδευτικών να κατανοούν την συναισθηματική κατάσταση των μαθητών.
    • The continuous transformation of current societies creates the need to reorient systems of education and to pay more attention to cross-cultural issues. Enhancing teachers’ ability to effectively deal with multicultural classes should be a priority, especially for Greece where different cultures co-exist. This co-existence of varying cultural backgrounds in preschool classrooms creates new educational needs to teachers. Adopting a quantitative research method, and collecting data from a sample of 70 preschool teachers working in public schools in the city of Kavala, the present study aims at investigating these needs. Descriptive and bivariate statistics were used to analyze data. The results revealed the need to strengthen teachers’ competencies in managing multicultural diversity of their students. Cross-cultural education is considered by participants as a way to overcome stereotypes. Teachers’ participation rate in training programs focused on cross-cultural education is quite high, whereas the quality of these programs is considered satisfactory. Nevertheless, cross-cultural training does not have a clearly positive impact on teachers’ ability to manage cultural diversity within the class. To be effective, programs targeted at the development of teachers’ competencies in managing multicultural diversity should emphasize the development of appropriate strategies to approach cultural diversity, and promote teachers’ ability to understand students’ emotional status.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.