Κίνητρα συμμετοχής στην εκπαίδευση ενηλίκων την εποχή της κρίσης στην Ελλάδα. Απόψεις εκπαιδευομένων στο Κέντρο Δια Βίου Μάθησης επιπέδου 2 ΔΕΛΤΑ Θεσσαλονίκης. Μελέτη Περίπτωσης

  1. MSc thesis
  2. ΣΚΕΡΛΕΤΗΣ, ΘΕΟΔΟΣΙΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2016 [2016-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. ΚΟΛΟΚΥΡΗ, ΒΑΣΙΛΕΙΑ Δρ
  8. ΑΝΑΓΝΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ Δρ
  9. εκπαίδευση ενηλίκων | ευρυμάθεια | κέντρα μάθησης | δια βίου εκπαίδευση | επαγγελματικές ευκαιρίες | adult education | erudition | learning centers | lifelong learning | career opportunities
  10. 1
  11. 41
  12. 25
  13. 0
    • Στην παρούσα μελέτη μας με θέμα τη δια βίου μάθηση και την εκπαίδευση ενηλίκων, επιχειρήσαμε να μελετήσουμε μια σειρά δεδομένων αλλά και προσδοκιών των εκπαιδευόμενων που απαρτίζουν την κοινωνία μας ώστε να καλυφθούν οι απαιτήσεις και οι ανάγκες που προκύπτουν στη σύγχρονη πραγματικότητα και ταλανίζουν την καθημερινή ζωή των πολιτών. Η όλη μελέτη μας μέσα από τη θεωρητική μας προσέγγιση καθώς και το ερευνητικό μέρος το οποίο περιλαμβάνει τις συνεντεύξεις που παρουσιάζουμε στο παράρτημα, στρέφεται γύρω από δύο άξονες : την ανεργία και τον ανταγωνισμό στην αγορά εργασίας καθώς και την επίδραση των δημογραφικών στοιχείων στην επιλογή ή την απόφαση για τη συμμετοχή στα προγράμματα που υλοποιούνται στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης Το ζήτημα με το οποίο ασχοληθήκαμε και αναλύσαμε στην παρούσα μελέτη, είναι μείζονος σημασίας και άπτεται άμεσου ενδιαφέροντος καθώς αγγίζει τις καίριες δομές της σημερινής ζωής με έμφαση πάντα στην αξία της εκπαίδευσης και της μάθησης ανεξαρτήτως ηλικίας αφού η δια βίου εκπαίδευση οριοθετείται σήμερα ως αναφαίρετο δικαίωμα κάθε πολίτη με βάση τα ενδιαφέροντά του και τις ανάγκες του. Επίσης, αξίζει να σημειωθεί ότι τόσο τα οφέλη όσο και οι δυσκολίες που παρουσιάζονται για τη δια βίου εκπαίδευση αναλύονται τόσο στο θεωρητικό όσο και στο δεύτερο μέρος της παρούσης εργασίας, την έρευνα, ώστε να υπάρχει μια ολοκληρωμένη και εμπεριστατωμένη εικόνα για τα θετικά και αρνητικά χαρακτηριστικά της δια βίου μάθησης και εκπαίδευσης. Εκείνο το οποίο είναι εξέχουσας σημασίας και αφορά όλους μας είναι τα κίνητρα που ωθούν τον κάθε πολίτη να συμμετάσχει στα προγράμματα αυτά, η απήχηση της υλοποίησής τους στον κοινωνικό, προσωπικό και επαγγελματικό τομέα καθώς επίσης και οι επιρροές από εξωτερικούς παράγοντες όπως το οικογενειακό περιβάλλον. Η φιλομάθεια και η ακόρεστη δίψα κάποιου για ευρύτερη μόρφωση και μάθηση, για ευρυμάθεια, αποτελεί τον ακρογωνιαίο λίθο ώστε να χτιστεί μαζί με μια καλλιεργημένη προσωπικότητα, μια κοινωνία που θα μπορεί να ανταπεξέλθει στις ολοένα αυξανόμενες απαιτήσεις της.
    • In our present study on lifelong learning and adult education , we tried to study a setoff data and expectations of both learners and society to meet the requirements and needs that arise in contemporary reality and difficult daily lives of citizens. Τhe whole study through the theoretical approach and the research part which includes interviews, revolves around two axes: unemployment and competition in the labor market and the impact of demographics on choice or decision on participation in these programs. The issue that we addressed with and analyzed with this study is very important and has great interest as it touches the key structures of today’s life with emphasis always on the value of education and learning regardless of age since lifelong learning defined today as inalienable right of every citizen on the basis of his interests and needs. Also, it is worth noting the fact that both the benefits and the difficulties presented for lifelong education are analyzed in the theoretical part and research in order to provide a comprehensive and detailed picture of the positive and negative features of lifelong learning and education. The fact that there is something important and concerns all of us are the motives that push every citizen to participate in these programs , the impact of their implementation in the social, personal and professional field as well as the influence of external factors such as family environment. The love of learning and an insatiable thirst for wider education and learning is the base for the building of cultured personality, a society that can cope that the increasing demands of this.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.