«Η ανάπτυξη των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου: Διερεύνηση της ετοιμότητας των εκπαιδευτικών στην Α΄ Αθήνας»

  1. MSc thesis
  2. Αντάρα, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Αρμάος, Ρέμος
  8. Κοινωνικοσυναισθηματικές δεξιότητες Social-emotional skills | Ετοιμότητα εκπαιδευτικών teacher readiness | Αυτοαποτελεσματικότητα εκπαιδευτικών teacher self-efficacy | Δυσκολίες/Δυνατότητες μαθητών student strengths/ difficulties
  9. 2
  10. 63
  11. 51
  12. Περιέχει: Πίνακες, Σχήματα, Διαγράμματα
    • Στην παρούσα εργασία διερευνάται η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών της Α΄ Αθήνας σχετικά με την ανάπτυξη των ΚΣΔ στους μαθητές του δημοτικού σχολείου, μέσα από την αποτύπωση των απόψεων τους. Επίσης, αναζητούνται οι σχέσεις ανάμεσα στην αντίληψη των εκπαιδευτικών αναφορικά με τις ΚΣΔ, στην αίσθηση αυτοαποτελεσματικότητας τους στη σχολική τάξη, σε διδακτικό, κοινωνικό και συναισθηματικό επίπεδο, καθώς και στις δυνατότητες/δυσκολίες των μαθητών που εμφανίζουν στη σχολική καθημερινότητα. Η έρευνα είναι ποσοτική συσχετιστικού σχεδιασμού και οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί απάντησαν στην Κλίμακα Μέτρησης των Αντιλήψεων των Εκπαιδευτικών σχετικά με την Κοινωνική και Συναισθηματική Μάθηση, στο Ερωτηματολόγιο Δυνατοτήτων και Δυσκολιών (μέρος αυτού) και τέλος στην Κλίμακα Αίσθησης της Αποτελεσματικότητας των Εκπαιδευτικών. Μέσα από τα αποτελέσματα της έρευνας αναδεικνύονται οι ανάγκες επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, καθώς επίσης η θετική σχέση ανάμεσα στην αίσθηση ικανότητας τους να διδάσκουν ΚΣΔ και στην αίσθηση αυτοαποτελεσματικότητας τους να διαχειρίζονται την τάξη και να προάγουν τη μαθησιακή διαδικασία. Επίσης, τονίζεται ο ρόλος της σχολικής κουλτούρας στην αίσθηση αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών στο διδακτικό και παιδαγωγικό τους έργο, όπως και στην εκδήλωση συμπεριφορών από τους μαθητές, οι οποίες συνδέονται με το επίπεδο ανάπτυξης του κοινωνικοσυναισθηματικού τομέα. Ακόμα, τα ευρήματα, σε συμφωνία με τα πορίσματα άλλων ερευνών, επιβεβαιώνουν τη συσχέτιση ανάμεσα στην ΚΣΜ, στην ακαδημαϊκή και προσωπική επιτυχία των μαθητών. Τέλος, τα αποτελέσματα των συσχετίσεων δημιουργούν έντονο προβληματισμό, αναφορικά με την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών στο υπό διερεύνηση ζήτημα, ιδιαίτερα των νεοεισερχομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία, προβάλλοντας πιθανώς τον πολυδιάστατο χαρακτήρα του.
    • In the present work, the readiness of the teachers of A’ Athens is investigated regarding the development of the primary school students, through the recording of their views. We also enquire about the relationship between the teachers' perception of SES, their sense of effectiveness in the classroom, on a teaching, social and emotional level, as well as the strengths/difficulties of students in their daily lives. The research is of quantitative correlational design and the participating teachers responded to the Teacher Social and Emotional Learning Beliefs Scale, the Strengths and Difficulties Questionnaire (part of this) and finally to the Teachers’ Sense of Efficacy Scale. The results of the research highlight the training needs of teachers, as well as the positive relationship between their sense of ability to teach SES and their sense of effectiveness in managing the classroom and promoting the learning process. The role of school culture in the sense of self-efficacy of teachers in their teaching and pedagogical work is also emphasized, as well as in the manifestation of behaviors by students which are related to the level of development of the socio-emotional sector. Furthermore, the findings, in line with the findings of other research, confirm the correlation between SEL, students' academic and personal success. Finally, the results of the correlations raise intense concerns regarding the readiness of teachers in the issue under investigation, especially of new entrants to the educational process, possibly highlighting its multidimensional character.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές