Οι απόψεις των σχολικών διευθυντών για το ρόλο της ηγεσίας στην εσωτερική υποκίνηση των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις συνθήκες της πανδημίας του COVID19

School principals' views on the role of leadership in motivating secondary school teachers in the pandemic COVID19 (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΙΓΓΕΛΗ, ΕΛΕΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 172
  7. ΣΤΑΧΤΕΑΣ, ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ
  8. ΣΤΑΧΤΕΑΣ , ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ | ΣΑΙΤΗ, ΑΝΝΑ
  9. Υποκίνηση, διοίκηση, ηγεσία, ανάπτυξη, ψηφιακό σχολείο.
  10. 1
  11. 50
  12. 88
  13. 0
  14. Η ΥΠΟΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΙΕΘΥΝΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΝΔΗΜΙΑ
    • Στην παρούσα έρευνα εξετάζεται η υποκίνηση ως σημαντική παράμετρος του μάνατζμεντ για την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και της διδακτικής πρακτικής, αλλά και την αύξηση της αποδοτικότητας, αποτελεσματικότητας και παραγωγικότητας, στοιχεία απαραίτητα για το ζητούμενο της μάθησης των μαθητών. Συγκεκριμένα, διερευνά τις απόψεις των σχολικών διευθυντών για το ρόλο της ηγεσίας στην εσωτερική υποκίνηση των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις συνθήκες της πανδημίας του COVID19. Προκειμένου να αναδειχτούν τα βαθιά νοήματα που αποδίδουν οι συμμετέχοντες σχολικοί ηγέτες, επιλέχθηκε η ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση σε ένα δείγμα 12 σχολικών διευθυντών της Δυτικής Αττικής. Διαπιστώθηκε ότι οι σχολικοί ηγέτες αντιλαμβάνονται την υποκίνηση ως βασική πτυχή της ηγεσίας για τον συντονισμό του προσωπικού προς την επιτυχία του οργανισμού. Η από μέρους τους υποκίνηση στους εκπαιδευτικούς για την ανάπτυξη των γνώσεων και των πρακτικών τους, σημαίνει την στο έπακρο αξιοποίηση του δυναμικού τους. Οι σχολικοί ηγέτες συνέδεσαν την υποκίνηση με την αποτελεσματικότητα που αποκτούν οι εκπαιδευτικοί κατόπιν της ανάπτυξης, όπως και με την αποδοτικότητα (υψηλές υπηρεσίες ως αίσθημα ανταπόδοσης στην κοινωνία) και την παραγωγικότητα, αφού το προσωπικό αναλαμβάνει περισσότερα έργα και δράσεις. Προκειμένου για την προσαρμογή των εκπαιδευτικών στην τηλεδιάσκεψη εν μέσω πανδημίας παρείχαν υποστήριξη και βοήθεια, ενθάρρυναν την αυτομάθηση και ενημέρωναν για τα επιμορφωτικά προγράμματα, ώστε να ξεπεραστούν προβλήματα, όπως η αδιαφορία των μαθητών, που πιθανά οφείλονται στην άγνοια αξιοποίησης των διαδραστικών και αλληλεπιδραστικών δυνατοτήτων της τηλεκπαίδευσης. Οι σχολικοί ηγέτες προτείνουν καλύτερη οργάνωση στην επιμόρφωση, ψυχολογική στήριξη και εστίαση στη διαμόρφωση νέας κουλτούρας για την χρήση των ΤΠΕ, ενισχύοντας την υποκίνηση τους στο προσωπικό να συμμετάσχει σε επιμορφώσεις.
    • The present essay examined motivation as an important parameter of management for the development of teachers and teaching practice and the increase of efficiency, effectiveness and productivity. In particular, it explored the views of school principals on the role of leadership in the internal motivation of secondary school teachers in the context of the COVID 19 pandemic. In order to highlight the deep meanings given by the participating school leaders, we chose the qualitative methodological approach in a sample of 12 school leaders of West Attica. It was found that school leaders perceive motivation as a key aspect of leadership in coordinating staff towards the success of the organization. Encouraging teachers to develop their knowledge and practices means making the most of their potential. School leaders linked motivation to the development of the effectiveness of teachers, as well as to efficiency (high service as a sense of reciprocity in society) and productivity, as staff undertake more projects and actions. In order to adapt teachers in the midst of a pandemic to teleconferencing, they provided support and assistance, encouraged self-learning and informed about training programs, so that teachers come to overcome problems such as student indifference, possibly due to ignorance of interactive possibilities of distance learning. School leaders suggest better organization in training, psychological support and a focus on developing a new culture for the use of ICT, enhancing the motivation of the staff to participate in training.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.