Οι συνέπειες του ηλεκτρονικού εκφοβισμού στην κοινωνικο-συναισθηματική κατάσταση των εφήβων στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Διερεύνηση του ρόλου του διευθυντή στη διαχείριση της κρίσης, στην πρόληψη και στην αντιμετώπιση του φαινομένου.

The consequences of cyber bullying in the social and emotional state of secondary education teenagers. An assessment of the role of the school principal in terms of cyber-bullying crisis management, as well as the prevention and handling of this phenomenon. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μαγουλάς, Ιωάννης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 170
  7. Ζιρίνογλου, Πουλχερία
  8. Ζιρίνογλου, Πουλχερία | Κονιδάρη, Βικτωρία - Χρυσούλα
  9. ηλεκτρονικός εκφοβισμός | κοινωνικο-συναισθηματική κατάσταση | διαχείριση κρίσης | πρόληψη | αντιμετώπιση
  10. 1
  11. 48
  12. 146
  13. 10 ΕΙΚΟΝΕΣ (ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΣΧΗΜΑΤΑ) , 62 ΠΙΝΑΚΕΣ.
  14. Γενικές αρχές μάνατζμεντ, Τουριστική νομοθεσία και οργάνωση εργοδοτικών και συλλογικών φορέων / Κουτούζης, Μ. (1999).
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του Μεταπτυχιακού Προγράμματος "Επιστήμες της Αγωγής" της Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Το θέμα της είναι ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, οι συνέπειές του στην κοινωνικο-συναισθηματική κατάσταση των εφήβων, καθώς και η διερεύνηση του ρόλου του διευθυντή της σχολικής μονάδας στην πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου. Στόχος της εργασίας αυτής ήταν ο εντοπισμός των συνεπειών του ηλεκτρονικού εκφοβισμού στους μαθητές - εφήβους, αλλά και η διερεύνηση της συμβολής των φορέων της σχολικής κοινότητας στην πρόληψη και την εξάλειψη του ηλεκτρονικού εκφοβισμού από την οπτική του διευθυντή. Αφού πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση για τα παραπάνω, όπως και για το σχολικό εκφοβισμό, την ιστορία και χρήση του διαδικτύου από τους εφήβους, έγινε παράλληλα και παρουσίαση σχετικών ερευνών, τα ευρήματα των οποίων συνεχώς αμφισβητούνται από τη διαρκή τεχνολογική εξέλιξη της σύγχρονης εποχής που αλλάζει συνεχώς τα δεδομένα. Υπάρχει κατά συνέπεια η αναγκαιότητα διεξαγωγής νέων ερευνών για ένα φαινόμενο που διαφοροποιείται στο χρόνο. Η έρευνα που ακολούθησε υλοποιήθηκε με την ποσοτική μέθοδο και με βασικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο που απευθυνόταν σε διευθυντές σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από την ελληνική επικράτεια. Η ευρύτερη συνεισφορά και πρωτοτυπία της έρευνας αυτή έγκεινται στο ότι το δείγμα δεν αποτελείτο από εκπαιδευτικούς, γονείς, εφήβους ή ψυχολόγους, αλλά διερευνήθηκαν οι απόψεις των διευθυντών, από την εμπειρία τους στη θέση ευθύνης, για τη διαχείριση του φαινομένου από όλους τους φορείς του εκπαιδευτικού οργανισμού. Ύστερα από στατιστική ανάλυση των απαντήσεων, τα ευρήματα της έρευνας δίνουν απαντήσεις σε μεγάλο βαθμό στα ερευνητικά ερωτήματα και προσθέτουν χρήσιμα στοιχεία στις προηγούμενες έρευνες. Στα συμπεράσματα που προκύπτουν φαίνεται ότι το σύγχρονο σχολείο είναι περισσότερο συμμετοχικό και μαθητοκεντρικό, με λιγότερες αρνητικές κυρώσεις, περισσότερη ενημέρωση, διάλογο και συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες και φορείς. Λέξεις κλειδιά: ηλεκτρονικός εκφοβισμός, κοινωνικο-συναισθηματική κατάσταση, διαχείριση κρίσης, πρόληψη, αντιμετώπιση.
    • The present thesis was completed as part of the Postgraduate Program “Educational Sciences” in the School of Humanities of the Hellenic Open University. The subject of this thesis is cyberbullying in secondary education, the consequences of it in the social and emotional status of adolescents and the assessing of the role of the school principal in addressing as well as preventing the phenomenon. The aim of the present paper is to indicate the repercussions cyberbullying may inflict on adolescent students and furthermore, to explore ways the school community may contribute in the prevention and eradication of the phenomenon, all of the above seen from the perspective of the secondary school principal. For this reason, parallel to conducting a full scale literature review on the above issues and on the topics of cyberbullying, the story line of the Internet and the use of the Internet during adolescence, a presentation of relevant researches that are currently offered was added in the paper. The findings of these researches are being repeatedly disputed by the constant technological advances of our modern era, which lead to new, ever- changing data. It is, therefore, essential to conduct new research in order to follow up on a phenomenon that evolves through time. The survey that follows was carried out using the quantitative method and having a questionnaire, which was addressed to secondary school principals from all over Greece, as the primary tool. The significant contribution and presence of originality in this paper lie in the fact that the present survey did not take into account the personal views of educators, parents, teenagers or psychologists, but rather those of secondary school principals. From their high- ranking position, they have accumulated valuable experience in managing the phenomenon while being in close collaboration with all educational entities. Following a statistical analysis of the data collected, the findings of the present survey on one hand provide solid answers to the research questions placed, while on the other they enhance previous researches with up-to-date information. The conclusions that have been reached indicate that a contemporary school is more inclusive and student-focused and this entails having fewer punitive discipline methods, offering larger updating on relevant matters, as well as maintaining a broader collaboration with social entities and experts in the field.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές